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부가 어린이집에서 통합교육을 하도록 지정하고 지원하는 것은 아주 바람직한 현상이라고 할 수 있겠다. 이번 과제를 통해 살펴본 세 개의 기관-총신대부속유치원, 목련어린이집, 곡교어린이집-은 소위 명문이라고 할 만큼 시설이나 교사의
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교 교육대학원 유아교육과 석사학위논문.
박지영(2002). 장애유아 통합교육에 대한 장애 어린이집교사와 비 장애어린이집 교 사의 인식비교. 건국대학교 행정대학원 석사학위논문.
소미자(1998). 장애유아의 통합교육에 대한 일반유치원 교사의
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교사
3) 장애아 보육시설운영
(1) 인력 구성
(2) 활동시간의 구성
(3) 시설설치 및 환경구성
Ⅲ. 통합보육의 선별과 진단
1. 검사
2. 자연적인 관찰
3. 상담을 통한 정보 얻기
Ⅳ. 통합 보육을 위한 준비 과정
1. 부모준비
1) 오리엔테이션
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교육
한국어린이육영회 부설 치료 교육 연구소(2001). 장애 아동 통합교육을 위한 일반 교사교육
서울:한국어린이육영회
조윤경외(2007). 장애유아 통합프로그램 운영의 A to Z. 서울:창지사
교육과학기술부(2009). 유치원 교육과정 해설 총론.&nbs
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교사의 식생활 및 영양지식이 영유아 급식지도에 미치는 영향”, 한국외대, 2011
- 강상희, “제주 국공립어린이집 영유아의 영양상태 및 영양관리현황 분석”, 방통대, 2008
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 보건복지부, “시설장보
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