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장학에 관한 질적 연구, 서울대학교 대학원
김정현, 진동섭, 홍혜인(2012), 컨설팅장학 운영체제의 특성 분석 연구, 한국교원교육연구
박수정(2011), 학교컨설팅과 교육청의 만남: 가능성과 한계, 한국교원교육연구
이병환, 김진규, 신재한(2011),
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장학 실시에 따른 학교 협조사항
단위학교에서는 컨설팅 영역을 희망 컨설팅영역을 의뢰하되 1교 3영역 이상을 신청하고, 1인 1영역 이상 컨설팅장학 실시를 의무화 한다.
수업컨설팅 권장 의뢰수는 컨설팅장학 실적으로 처리하고 7학급 이하
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장학 활동에 있어서 개인적 발달은 장학의 개념이 궁극적으로 교사의 전문적인 성장발달뿐만 아니라 개인적인 능력 개발의 개념으로 확대되어 가고 있음을 시사한다고 하겠다.
이윤식(2001)은 대체적으로 교사의 개인적 발달에 관련하여 다
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체적인 지도 방법 1:1 컨설팅 신청 후 지도 관련 절차 안내
3. 장학의 최근 경향
최근 들어 주요 선진국에서 강조되고 있는 장학의 동향은 다음과 같이 몇 가지로 정리해 볼 수 있다.
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
교육조직은 다른 조직과는
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것이 타율장학보다 더 효과적일 수 있다.
자기장학의 방법으로는 교사가 수업시간에 녹음기나 녹화기를 설치하여 관찰자료를 수집하여 자기분석을 할 수도 있고, 학생이나 학부모로부터 수업에 대한 피드백 자료를 수집하여 분석해서 수업
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와 다양화 경향
교사 한 사람 한 사람에게 맞는 장학을 하는 임상장학, 마이크로 티칭 장학 및 다양한 장학대안 중에서 각 교사에게 맞는 장학 대안을 선택하도록 하는 선택적 장학체제에 대한 관심이 증가하고 있다.
④ 지도성을 강조하는 경
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아교육법처럼 영유아보육법에서도 보육현장에서 장학을 실시할 수 있는 법안을 제도적으로 마련하는 것이 필요하다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관의 장학지도의 방향
① 교사 중심
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학부모의 만족도가 향상될 것이다.
이득기, 우리나라의 장학유형과 장학 운용상의 문제점에 대한 분석 연구, 강남대학교, 2001
(2) 교내장학의 문제점
다양한 교내 장학의 유형에 따른 장점들이 있지만, 학교 현장에서 실효를 거두지 못하고 있
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장학을 법규적 접근, 기능적 접근,
이념적 접근으로 봄.
법규적:문교부에서 행하는 행정(감독,조언 연구..등)
기능적:교사의 전문적 성장, 운영의 합리화, 학생의 학습환경 개선을 위한 전문적 기술적 보조활동이다
이념적:장학
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장학으로 인한 경직화된 대응, 장학활동에 대한 일선교사들의 자발적 참여 부족, 교사역량 개발에 대한 행정적 지원미비 등이 있다고 생각한다. 따라서 이러한 문제점을 해결하고 앞으로 장학의 범위가 보다 넓어지는 점을 감안한다면 이에
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