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기술 나누어갖기 캠페인 자료, 1997
박희찬, 개별화교육의 작성과 실제, 현장특수교육 가을호, 1995
서울특별시교원연수원, 열린교육개별화교육 연수 교재, 1997
이혜영, 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원
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서, 클라이언트가 자신의 생활경험을 보다 현실적이고 긍정적으로 인식, 사고, 해석하는 방법을 학습하도록 지지함으로써 클라이언트의 사회적 기능을 향상시킬 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
사회복지실천론 설진화저 양서원 - 실천기술
사
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서
4. 관찰법
5. 자기평가 보고서
Ⅹ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개선과제
1. 심화?보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학습을 성적우수아가 독점할 우려
4. 평가의 문
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서 대화를 나누도록 한다.
④ 가상공간을 현실공간에서 보여주는 장치가 필요하다.
⑤ 유아 및 학습 자료도 컴퓨터를 이용하여 관리한다.
⑥ 학습 자료를 컴퓨터를 이용하여 개발한다.
3. 좋은 소프트웨어의 특징
1) 적합성 판단기준에 부
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서 할 수 있는 말이라고 생각된다면, 지금 각자가 있는 자리에서 미리 그때를 생각하면서 한 번쯤은 자기 자신을 돌아볼 필요가 있다고 생각한다. 자신의 인생설계를 위해서, 그리고 시간 활용 방법을 사회진출과 직업선택을 위해서 투자해
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개발하여 지역사회와의 긴밀한 순환관계를 유지해야 할 것이다.
4) 자원봉사자를 지도, 감독, 배치하는 담당직원을 전문사회사업가로서의 역할에 국한시키고 교육, 홍보, 모집 등에 따라 적절한 인원을 배치하여 자원봉사자 뿐만 아니라 자
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자기주도적 학습을 강조한 교수 학습 방법에 중점을 두어 개발되었다는데서 찾아볼 수 있을 것이다.
참고문헌
ⅰ. 강운선, 사회과 수행평가도구 개발의 의의, 한국사회과교육 창립 30주년 기념 학술연구발표회 대회, 1998
ⅱ. 경기도 교육청(200
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정신사회재활치료
1) 동기강화
2) 사회기술훈련
3) 강화시키는 환경의 변화
4) 강한 정서의 조절
5) 대인관계의 개선과 사회적 지지의 확보
Ⅷ. 정상인과 알코올중독자의 혈청 지질수준에 대한 비교
Ⅸ. 결론
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개발원 | 2002년 판
직업교육의 정의 :
직업교육의 이미지 문제 :
직업교육의 현황 : 박미라 상업정보교과교육론 Ⅰ. 서론 ‥‥‥‥ p.2
- 왜 이 주제를 선정하였는가 ?
Ⅱ. 본론
1. 직업교육의 정의 ‥‥‥‥ p.2
2. 우리나라의 직업교육
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서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 찬반 토론법
5) 실기 평가
6) 실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의 유의사항
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 지역화
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의
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