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강화(positive reinforcement)
■ 조형(=행동 조성 shaping)
■ 모방학습(modeling)
■ 토큰경제(=대리 경제, 환권 보상치료 token economics)
■ 결과직면 과민성 제거법
■ 역할연기
■ 사고중지
■ 행동제약
■ 자기지도
6. 제한점이나 비판
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서 읽어보자!! 어떤 책이라도 어떤 종류의 책이라도 좋다. 책을 한 권도 안 읽은 사람에 비해 책을 한 권이라도 더 읽은 사람이 다른 사람과의 대화에서 좀 더 대화거리가 많아지고 ,책 백 권 을 읽은 사람이 한 권을 읽은 사람에 비해 더 많은
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서 서로의 삶 앞에 자기 자신을 드러내 주는 것을 의미한다.
* 상호 개성의 조화적 관계: 교사와 아동이 각각 자유로운 개성적 존재로서 '서로 만남'을 갖는 관계를 의미하는데, 이를 통해 창조활동이 이루어진다고 본다.
* 대화적 관계: 교사
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대화 공동체로 보아야 한다. 교사가 아니라 학습자들 스스로가 자신의 아이디어를 교실의 구성원들에게 전달하고 정당화하는 책임을 지녀야 한다. 지식은 개인적 이해의 적합성에 대한 평가와 사회적 협상을 통해 진전된다. 따라서 구성원들
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서 획일적이고 통합적인 체계가 유지되어야 합니다.
이처럼 획일적이고 통합적인 교육제도를 바탕으로 하여 형식화된 기준을 재정비하고, 기회의 균등보장, 복지성, 적응성, 정의성을 통하여 모든 사람이 충분히 자기성취를 할 수 있는 교육
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서 뿐만 아니라 기업의 재무정책(자본구조)에 미치는 영향을 분석하는 데에도 유용한 도구가 되며 거시적으로는 소유구조에 관한 경제정책 입안의 문제와도 관련을 갖는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
1. 김승일(2009), 중소기업 하도급의 문
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서 미래이익의 증가가 예상되는 기업은 그런 제약에 구속을 받지 않고 유보이익을 감소시키는데 비용이 소요되지 않을 것이다. 그러나 미래이익이 적을 것으로 예상되는 기업은 이 제약조건의 구속으로 유보이익을 축소시키는데 비용이 들
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대화 공동체로 보아야 한다. 교사가 아니라 학습자들 스스로가 자신의 아이디어를 교실의 구성원들에게 전달하고 정당화하는 책임을 지녀야 한다. 지식은 개인적 이해의 적합성에 대한 평가와 사회적 협상을 통해 진전된다. 따라서 구성원들
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대화 공동체로 보아야 한다. 교사가 아니라 학습자들 스스로가 자신의 아이디어를 교실의 구성원들에게 전달하고 정당화하는 책임을 지녀야 한다. 지식은 개인적 이해의 적합성에 대한 평가와 사회적 협상을 통해 진전된다. 따라서 구성원들
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재무상태를 공표하지 않는 관계로 은행으로부터의 대부가 기업의 평판을 좌우 되었는데, 실제로 채무수준은 실제 소득보다는 명성이나 외형을 근거로 빌린 돈이 과다하여, 그 기업은 투자에 대한 이익을 낮춰서라도 매출액과 시장 점유율을
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