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2. 검증단계 7
3. 활동단계 7
4. 정리단계 8
5. 발전단계 8
Ⅴ. 영화 활용 교수-학습 지도안의 개발
1. 영화 선정 - ‘마지막 황제’ 9
2. 영화의 분석 10
3. 영화의 편집 11
4. 교수-학습지도안 11
Ⅵ. 결 론 13
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가설을 토대로 수립된다. 상담자는 상담사례의 경험과 아동의 행동에 대한 이론적 지식 및 최근 연구에서 얻은 정보를 토대로 가설을 설정해야 한다. 예를 들어 아이의 유분증의 증상(변을 지리는 행동)이 정서적 문제의 결과라는 가설을 세
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대해 부족한 점이 많다는 점을 인식하고 조사하였던 것이었기에 설문조사와 참고자료 조사를 통해 많은 것을 느낄 수 있었고, 배울 수 있었습니다.
특히 우리 또래의 입장에서 설문에 응해준 응답자 200여명 한 사람 한 사람의 의견을 수렴할
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만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 프로그램
1. 독서 경시 대회
2. 독서 주제 발표 대회
3. 독서 감상 전시회
4. 독서 퀴즈 대회
5. 시 시조 암송 대회
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 내용의 선정 및 조직 시 고려하여야 할 사항
2. 활동의 조직
3. 산출물
Ⅷ. 영재교육의 정책
1. 정책목표
2. 영재교육대상자의 범위
3. 추진방향
Ⅸ. 영재교육에서 교사의 역할
Ⅹ. 영재교육에서 부모의 역할
?. 결론
참고문헌
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결과
2) 교과영역별 진단결과
3) 교과영역별 진단정보
4) 교과별 내용 영역 진단 정보
Ⅵ. 학업성취도의 향상사례
1. 학업성취도 향상 전략
1) 개념도 지도 과정 선정 및 과정별 개념도 작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
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주제를 선정하여 질 향상 활동 단계를 적용하여 기술하시오.
1) 질 향상 활동 단계 중 PDCA (PDSA) 방법에 관해 설명
2) 자신의 업무나 생활, 혹은 조직에서 개선이 필요한 주제를 선정하여 질 향상 활동 단계를 적용하여 기술
① Plan
② Do
③ Che
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대해 보다 많은 책임을 맡게 함으로써 학습자의 자율성, 독립성, 책임감을 길러주는 것"이다.
교사는 학습 주제를 선정하고, 어린이들의 표현에 민감하게 반응하면서, 개별적 집단적 요구를 이해하는 가운데 비계를 적절히 설정해 주면서 수
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주제 선정 이수
2. 실험 관찰 중심의 탐구 학습
3. 환경 보존 태도의 함양
Ⅳ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 평가방법
Ⅴ. 초등학교 과학과교육의 내용
Ⅵ. 중학교 과학과교육의 내용
1. 단원 설정의 필요성
1) 물질의 구성
2) 생물의
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주제 선정배경, 가정, 집단발달단계와 특성 그리고 사건개요
1. 주제 선정배경
2. 우리 조가 설정한 가정들
3. 집단(스마일 매니아)발달단계
4. 집단(스마일 매니아)의 특성
5. 사건의 개요
Ⅱ부 조직행동 이론 적용을 통한 원인 분석
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