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선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
1) 한국 교육공학의 역사적 발전 핵심내용 요약
2) 적용방안
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
1) 인지주의 학습이론에 대한 핵심내용 요약
2) 적용방안
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평가하는 것.
21세기의 문맹은 문자를 못 읽고 못 쓰는 사람이 아니라, 배우려 하지 않고, 낡은 지식을 버리지 않고, 재학습하지 않는 사람이 될 것이다.
-앨빈 토플러
<참고 문헌>
1. 박성익 외 3인((2003). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육
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평가는 프로그램 개발 단계에서부터 포함되어야 하며, 초기 설계 시 학습 목표를 명확히 설정하는 것이 중요하다. 따라서 이러한 과정은 평생교육 프로그램의 성공적인 운영과 지속 가능성을 담보하는 핵심 요소로 작용한다. 평가 결과는 향
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구성 요소
1) 상황(situation)
2) 역할(roles)
3) 유용한 표현(useful expressions)
6. 역할놀이 학습모델
1) 역할놀이 교수-학습모델의 개요
2) 역할놀이 교수․학습 단계
3) 역할놀이 집단조직
7. 역할놀이 지도 시의 유의 사항
참고자료
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학습 과정 설계
2. 수업 목표 및 기대 결과
3. 교육 내용 및 주제 선정
4. 교수 방법 및 전략
5. 학습 평가 및 피드백
6. 수업 활동 및 자료 준비
7. 차시별 수업 계획
8. 학생 참여 유도 방법
9. 수업 운영 및 관리
10. 교육적 성과
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학습 경험을 통해 이루어져야 한다. 이러한 모든 요소들이 결합되어 학생들에게 더 나은 미래를 위한 발판을 제공할 수 있을 것이다. 1. 교육의 정의와 기초적 요소
1) 교육의 어원 및 기본 의미
2) 교육의 필연성과 가능성
3) 교육의 핵심
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조직전략, 거시적조직전략)
전달전략
조직된 학습내용을 학생들에게 제시하고, 학생들의 학습 수행을 이끌어 가는 방법(교수매체, 학습자료, 상호작용과정)
관리전략
수업의 진행과정에서 언제, 어떻게 조직 및 전달전략의 요소를 사용할
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성과 관심의 부족
3. 제한된 발의
4. 사회적인 제안과 발의
Ⅵ. 학교인권교육의 목표
Ⅶ. 학교인권교육의 교사 역할
Ⅷ. 학교인권교육의 발전 과제
1. 인권교육은 이미 있었다
2. 인권에 대한 친근감 갖기
3. 인권을 학습하고 실천하기
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과정을 거쳐 수정, 보완하였고 마지막 작업은 미디어 교재 개발을 위한 TF팀을 꾸려 후반 구체적인 실무 작업을 진행하여 최종적인 편집의 과정을 거쳤다. TF팀은 각 주제별 교육 방법 등을 공통적으로 운영할 수 있도록 선별작업 및 수렴절차
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조직의 특성
1) 사회체제로서 학교
2) 대표적 모형들
3) 학교의 조직론적체제론적 특성
♠ 제 4장 - 교육조직 행위론
1. 인간관과 조직행위
1) 인간본질에 관한 가정
2. 욕구계층이론
1) 이론의 배경
2) 이론의 개요
3) 평가
3. 동기-
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