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교육과 학교 외 교육훈련이 상호 보완적인 차원에서 순환되는 교육활동을 의미한다.
25. 성인을 위한 자기주도적 학습방법을 작용할 때 가장 잘 부합하는 교사의 역할은?(중등, 2001년)
① 교육내용은 체계적으로 선정조직한다
② 교재를 정해
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과정, 즉 수업절차, 출발점 행동, 수업목표 등을 재점검한다. 이렇게 해서 계속되는 후속 수업의 설계, 개발, 운영, 관리는 더욱 세련되고 향상되어 갈 것이다.
참고 문헌 교육과정 개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습
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학습경험을 제공해 주는 방법으로, 경험 선정의 조건은 학생의 발달수준을 고려해야 한다. 이 모형은 학생들에게 지식을 발견하게 하거나 사고기능을 개발하게 하는 최선의 방법을 환경과 상호작용에 기초를 둔다. 경험 수업모형의 기본과정
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평가모형으로서 대표적인 CIPP 모형을 제안한 D. Stufflebeam(스터플빔)은 평가란 의사결정의 대안을 판단하기 위하여 유용한 정보를 기술하고 획득하고 제공하는 과정이라고 정의하고 있다.
결과적으로 평생교육 프로그램에 있어서 평가의 의미
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교육과정을 실행하는 동안 교사들이 실제로 하는 행동을 나타내는 데 사용된다.
③실행형태: 교육과정의 실행(운영)이 교육과정개발의 의도와 어느 정도 일치하는가를 알아보기 위해 실행형태를 조사한다. 이를 위해 새로운 교육고정의 주
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그리고 학습과정에서 발생하는 문제점과 개선 방안을 파악합니다. 예를 들어, 국어 교육에서는 학습자의 언어능력과 작문능력, 그리고 읽기와 이해 능력 등을 중심으로 평가하게 됩니다.
2.2.3. 내용 중심 평가와 학습자 중심 평가의 차이점
내
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개발원편(2011), 청소년프로그램개발 및 평가, 교육과학사
한국방송통신대학교, 김진호, 청소년프로그램개발 및 평가 강의록 1. 프로그램 마케팅전략 중 STP전략에 대해 설명하고, 자신이 거주하고 있는 지역사회에서 STP 전략을 활용하여 청
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교육 과정의 기술산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실과를 바탕으로 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이다.
교수 학습 활동에서는 교과의 성격에 유의하여 단순한 지식과 기능
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교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) 아뜰리에리스타(Ateliersta, 미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와
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교육과정 개발 : 슈왑과 워커
(1) 슈왑의 교육과정에 대한 진단
(2) 슈왑의 실제성과 절충성
(3) 실제 속의 교육과정 개발
① 교사
② 학습자
③ 교과
④ 환경
(4) 워커의 자연주의적 교육과정 개발
①
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