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교육과정, 역행설계 교육과정에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정
1) 교육과정의 개념
교육과정이란 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에 이르고, 다시 평가의 결과가 다음 교육목표로 이어지는 순환
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교육기회 균등 실현
다. 교육내용의 학교 급별 체계성, 일관성 유지
라 .국민교육의 일정수준 유지, 관리
마. 학교교육의 정치적, 종교적인 중립성 확보
바 .교육목표 달성의 역할 분담과 책임체제 확립
*교육과정 개발의 절차
교육과정의 경과
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교육목표의 설정, 교육내용과 학습경험의 선정과 조직,
교육평가 등을 평가하는 것
둘째, 교육평가의 개념을 확장하여 본 개념
- 학생의 평가, 교사의 평가, 학교평가, 교육과정 평가
셋째, 교육과정의 영역이나 혹은 개발 과정에
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3. 출처 및 참고문헌
추광재, 최화숙 공저, 교육과정의 이해, 강현출판사 (2010) 1. 교육과정의 개념
(1) 교육과정의 철학적 배경
(2) 교육과정의 심리적 배경
(3) 교육과정의 사회적 배경
2. 타일러의 교육과정 개발
3. 출처 및 참고문헌
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교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 기술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 개념
교육과정이란 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에 이
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교육과정 모형의 이론화, 체계화 한데 의의가 있으며 교육계획을 국가적 차원에서 수립하고 교육의 수준을 높이는데 일조하였다.
타일러의 교육과정 개발 원리는 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 네 가지 요소로
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교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 심리학적 배경에 대해 기술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 개념
교육과정이란 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에 이르고, 다시 평가
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 적용된 교육과정 개발 모형 및 선정 이유
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 교육목적 및 교육목표
4. 6회의 활동 요약표 및 세부내용
5. 현장 적용 가능성과
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학습자를 위한 더 나은 배려와 활동을 위해 교육과정을 학습하는 것이다.
#교육과정 개발 모형
1. 전통적인 교육과정 개발 절차와 모형
1) Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형
"교육과정과 수업은 하나의 과정이다"
① 교육목표의 수립
(목표의
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