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운영 원칙, 특히 선택중심교육과정의 경우)를 이루어야 할 것이다. 설문지 등의 방법을 이용하는 것도 필요할 것이다.
4. 수강 신청 방법의 합리화
선택 중심 교육 과정에서 가장 어려운 점은 선택 과목군을 묶는 일이며, 두 번째로 어려운 점
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과목을 선택하여 이수하게 함으로써 학습의 효율성을 높이고, 배움 자체에서 진정한 가치와 즐거움을 찾을 수 있도록 하고 있다.
요컨대 선택중심 교육과정은 선택과목을 단위학교가 어떤 체제로 편성운영하느냐에 따라 학교 교육과정의 성
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중심 교육 과정
3. 제2차 교육 과정기(1963~1973) : 사회과의 정착기, 경험 중심 교육 과정
4. 제3차 교육 과정기(1973~1980) : 사회과의 토착화 시기, 학문 중심 교육 과정
5. 제4차 교육 과정기(1981~1987) : 사회과의 성숙기- 되돌려진 시계추, 경험?
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선택 과목을 개설하였다. 선택 과목은 일반 선택과 심화 선택으로 나누어 편성하였으며, 원칙적으로 과정이나 계열의 구분 없이 학생이 희망하는 과목을 선택하여 운영하도록 하였다. 이는 7차 교육과정에서 학생중심의 성격을 가장 잘 보여
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활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅷ. 고등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅸ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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