|
학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제중심 학습 모형 등을 비롯한 학습이론과 수업설계 모형이 제안되고 있다.
|
|
|
학습 예고 및 학습 계획
파워포인트자료
자기평가서
과제물
☞전체 학습
☞학생들이 사용한 자료, 시간, 활동 계획의 효과성을 평가한다.
☞교사도 자기 평가서를 기록하고 수업을 분석한다.
Ⅸ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 모형
학습
|
|
|
, http://www.ktwine.com/school/, 2001.
[11] 손영남,김갑수,구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회, Track3, 1999. 1. 서론
2. 교육과정 속의 컴퓨터 교육의 변화
3. 이론적 배경
4. 설계와 개발
5. 평가
6. 결론 및 제언
|
|
|
구성주의적 학습원칙에 있기 때문이다.
또한 구성주의적 학습환경을 적용하고자 할 경우에는 먼저 구성주의적 학습자를 키우고자하는 교사가 스스로 구성주의자적 사고와 환경을 경험하고자하는 것이 필요하다. 구성주의라는 새로운 이론
|
|
|
학습의 필요성
2. 인지적 도제(cognitive apprenticeship)의 개념
Ⅱ. 이론적 근거 및 배경
1. 구성주의
Ⅲ. 교수 학습 모형의 실제
1. 인지적 도제 학습에서의 교수설계 기본 방향
2. 인지적 도제 교육의 방법
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계
|
|
|
학습을 활용한 토의교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2014.
장정아, 문제기반학습 실행을 위한 교수자역할에 대한 이론적 탐색, 교육발전 연구, 제21권 제1호, 2005.
정복례 외 공역, 문제중심학습의 이해, 현문사, Donald R. Woods
|
|
|
학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설계에 필요한 자료를 수집한다
6) 학생의 입장에
|
|
|
학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성
|
|
|
구성주의이론(구성주의학습)의 수업원리
1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라
2. 참과제를 설계하여, 유의미한 맥락 속에서 학습이 이루어질 수 있도록 하라
3. 고등 수준의 지식 구성에 역동적으로 참여하도록 하라
4.
|
|
|
학습(Problem-based learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형, 1998
◎ 김선자, 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 : 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사, 1998
◎ 김선자, 문제중심학습에 의한 사
|
|
메뉴펼치기
