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청소년의 인구사회학적 특성과 흡연에 관한 연구』, 2014
박민지, 『유아 흡연예방교육의 적용 및 효과』, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 흡연과 흡연예방교육
1. 청소년 흡연
2. 흡연예방교육
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
Ⅳ. 대상 선정
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설명하겠습니다:
PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 청소년 금연 교육 설계
1. PRECEDE 단계 (Predisposing, Reinforcing, and Enabling Constructs in Educational Diagnosis and Evaluation)
1-1. 사전 평가 (Pre-Assessment)
문제 정의: 청소년들 사이에서 흡연율이 높고, 그로 인한 건강
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대한 정보
보건교육
프로그램
인생에 있어서 청소년기의 중요성에 대해서 알기
흡연으로 발생할 수 있는 다양한 질병에 대해서 알기
금연으로 발생할 수 있는 다양한 금단현상에 대해서 알기
금단현상 극복과 함께 흡연욕구를 해소할 수 있
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교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
5) 흡연 청소년에 대한 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
교육의 주제
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그램이 매우 시급하다고 할 수 있겠다. 청소년을 둘러싸고 있는 환경으로서 가정, 학교, 지역사회 등이 연계하여 청소년 흡연을 사회적 문제로 인식하고 대처 방안을 마련하도록 하는 것이 중요하겠다.
5. 금연에 대한 보건교육 대상자의 인구
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