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5. 청소년의 자기 언어 인식 교육의 실제
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
Ⅶ. 설문지
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효과적인 교육을 위해선 시간보다 내용을 알차게 해야 한다.
참고문헌
구혜진 : 맞벌이 부부의 역할갈등과 부부의사소통이 직무수행에 미치는 영향에 관한 연구
박은혜(2003) : 보완·대체의사소통 중재를 위한 연구방법론 고찰, 한국언어청각
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연구의 방법 3
2. 연구의 구성 3
제2장 이론적 고찰 4
제1절 내생적 지역발전 4
1. 개념 4
2. 내생적 잠재력 5
3. 내생적 지역발전의 한계 5
제2절 선행연구의 검토 6
제3절 연구의 분석틀 6
제3장 내생적 잠재력 측정을 위한 연구방법론 7
제
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한계점
2. 언어모델의 한계점 및 담론의 유물론적 접근의 필요성
Ⅲ. 푸코의 지식-권력론
1. 담론적 실천과 담론구성체
2. 지식과 권력의 관계
3. 담론과 종속에 관한 푸코의 연구
4. 푸코의 지식-권력론의 한계점
Ⅳ. 페쇠의
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분석의 틀
1. 연구 문제의 선정
2. 연구가설의 설정
(1) 가설 설정
(2) 가설에 대한 근거
3. 변수 및 조작적 정의
(1) 변수
(2) 조작적 정의
Ⅴ. 조사 설계
1. 조사 설계 방법
2. 경쟁가설의 처리
Ⅵ. 자료수집
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