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음을 찾아주고 나머지 음에 이름을 붙이도록 하는 형식으로 진행한다.
★바장조 으뜸을을 보여주는 시각자료를 제시한다.
정리
창조적 표현
*다양한 방법으로 노래 부르기
T: 분단별로 돌림노래를 해봅시다. 선생님이 손짓하는 분단을 노래를
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음악지도안을 완성하면서.
지도안이라는 것을 직접 짜보는 것이 이번이 두 번째였다. 내용을 알차게 하고 싶은 마음 때문에 순서를 너무 빡빡하게 짠건 아닌가라는 생각도 든다. 지도안 과제를 통해 내가 교사라는 나의 미래에 한걸음 더 나
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음악을 즉흥적으로 혹은 계획하여 구성하여 넣어 연주하는 형태이다
- 독주, 중주, 합주 모두가 가능하며 특정 음악요소의 사용만으로도 가능하다.
(예) 섬집 아기(4학년)
엄마가 섬그늘에 굴따러 가면...... 바다 묘사( 바람 - 리코더로 높은 음
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4학년
나물노래
종달새의 하루
화음 삼형제
도라지 타령
동네 한바퀴
음악과 춤
방울꽃
어머님 은혜
천안 삼거리
아기염소
산바람 강바람
그네
피터와 늑대
섬집 아기
사물놀이
이 몸이 새라면
여러 가지 현악기
강강술래
뒷산에 올라
가을길
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음악이 하나하나 일깨워주기 때문에
아주 소중한 시간이 될 수 있다. PART 1. 출생_당신의 사랑받기 위해 태어난 사람
PART 2. 초등학생(1~6학년)_섬집 아기
PART 3. 중학생(2학년)_Yuki Kuramoto-last summer(회상 Reminiscence 중)
PART 4. 고등학생(1~3학년)_
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