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성격은 생물학적으로 유전된 부분이 있다는 것이다. 즉 인간 각자는 부모로부터 물려받은 기질을 기초로 하여 개인의 성격을 만들어 간다는 것이다. 따라서 정신건강론적인 관점에서 치료나 행위에 있어 상대방의 기질적인 성격을 파악하는
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대현상으로 나타난다는 것이다. 따라서 각 단계마다 정, 반 두가지의 요소를 주장하고 있다. 따라서 에릭슨의 심리사회적 성격이론이 주는 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 어떤 행동 유형 및 어떤 대인 관계 유형은 각 연령기에 중요한
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이론의 이론적 배경
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 원리
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 영역
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능⑧ 자
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관계 양식을 포함하고 있다. 개인적 수준에서의 중재보다 가족수준에서의 중재는 이들 각 치료전략의 목표가 된다.
<참고문헌>
권석만(2005), 현대 이상심리학, 서울;학지사
권중돈김동배.(2005), 인간행동과 사회환경, 서울;학지사
김기태
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 성격이론
I. 특성이론
가. 유형론
나. 특질론
II. 과정이론
가. Freud의 정신분석이론
나. Jung의 분석심리이론
다. Alder의 개인심리이론
라. Sullivan의 대인이론
* 참고문헌
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