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학습에의 참여를 목표로 설정할 때에는 대안적인 교수 모델이 필요하게 된다. 오늘날 구성주의자들은 이 점을 중시하고 있다. 도덕교육에서의 구성주의적 접근법은 전통적인 인격교육에 반대하는 인지 발달론자들을 중심으로 활발하게 논의
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교수에서 다양하고 적극적인 교수-학습 방법 모색
수업 현장에서 실천할 수 있는 프로그램 개발적용
참고문헌
김정저(1993) / 미술교육총론, 학연사, 서울
문정화·변순화 저(1999) / 창의성이 보인다 성공이 보인다, 창지사, 서울
오광섭(1987) /
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컴퓨터 교육 강좌 개설, 그리고 교내 동아리 활동을 통해서 컴퓨터 활용 능력을 점차 증진시켜 해결할 수 있다. SDU에서는 학습장애센터 부서를 두어 학습자의 수업환경 장애 문제를 일대일 상담 형태로 진행하여 원활한 연결성이 확보되도록
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성장특징에 현저한 차이를 보여준다.
그럼에도 불구하고 어떤 부모가 자녀의 성격, 행동, 생각을 가족의 누구, 친구의 누구, 이웃의 누구와 닮지 않았다고 비난한다. 그것은 가정교육이야말로 가장 효과적으로 개성교육을 할 수 있는 권리와
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교육의 의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관
Ⅶ. 장애아동 부모교육의 장점
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교육용 소프트웨어에 대한 비판은 자주 찾아 볼 수 있고, 컴퓨터를 사용하여 학습하기를 원하는 학생의 수가 대단히 적은 것은 그 비판의 가시적인 현상이라 할 수 있다(Pulos, Fisher & Spage, 1985). 컴퓨터를 수업에 처음 활용할 때에는 컴퓨터의
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교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육프로그램 중 몬테소리 프로그램과 프로젝트 접근법
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 접근법
2. 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교
1) 몬테소리 수업
2) 프로젝
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학습과제와 주의집중
4. 주의집중 행동 평가
5. 주의집중 행동개선
Ⅴ. 변별학습 프로그램
1. 구체적․입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
2. 추상적인 자료에 의한 시각변별기능의 강화
Ⅵ. 맺으면서
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성도 있다. 학습방법의 훈련은 학교현장에서 대단히 중요한 문제이지만 현재로서는 그러한 훈련의 가능성과 훈련결과의 전이 가능성은 이론적 수준에 머무르고 있다.
-참고문헌-
김영봉(2007). 교육학개론. 서현사
김청자(2009).교육심리학의
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교육적 특성
인터넷의 장점
· 인터넷은 시·공간을 초월하여 융통성 있는 교육을 허용한다.
· 인터넷은 즉각적이고 무한한 온라인 자원을 제공하며, 다양한 배경의 전문가들과의 교류도 가능하게 한다.
· 학습자가 자기 주도적인 수업을 할
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