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지능에 대하여 살펴보면서 이제라도 나의 강점지능과 약점지능을 잘 파악하여 강화하고 보완함으로써 더 성장하는 내가 될 수 있도록 해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육심리학 교안
2. 가드너, H. (1995). 마음의 틀: 다중 지능 이론.
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지능과 창의성을 사용하여 가르칠 수 있다는 원리를 실천하는 것이 중요하다.
이는 실제로 우리나라 학교 교육의 근본적인 문제를 극복할 수 있도록 도와줄 것이다.
<참고문헌>
권낙원,김동엽(2007). 교수학습 이론의 이해. 서울: 도서출판
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지능, 지식너머, 2014
에릭 H. 에릭슨, 송제훈 역, 유년기와 사회, 연암서가, 2014
조복희, 인간발달(발달 심리적 접근), 교문사, 2004
이성진, 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 설명
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심리학> 방송대출판부, 1999
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
김윤미 <다중지능이론을 적용한 유치원계획> 건국대학교 건축전문대학원,[
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지능이론은 가드너에 의해 처음 제시된 개념으로 인간의 언어능력과 수리능력과 같이 특정 영역을 강조하는 기존 지능의 관점과 달리 음악, 신체, 공간, 대인관계, 자기성찰 등의 영역을 첨가하여 보다 여러 측면에서 인간의 능력과 재능을
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