|
교육이며, 교사의 입장에서 볼 때 학생 주도적 수업이란 학습자의 자유를 받아들이는 교육으로서 중요한 문제를 해결함에 있어서 다르게 생각할 수 있는 자유가 학생 모두에게 허용되고, 획일적인 기준 대신에 다양성이 허용되는 교육’이라
|
|
|
교폭력 예방프로그램으로는 “내가 바로 지킴이”(청소년 폭력예방재단), “친구야 놀자”(청소년 폭력예방재단), “시우보우”(서울대학교 발달심리 연구소), “작은 힘으로 시작해 봐!”(삼성 사회정신건강연구소), 한국교육개발원의 학교
|
|
|
교육 대상
2) 가정환경 및 부모의 요구
3) 지역사회의 실정
4) 편제
5) 연간 수업일수와 일일 운영시간
6) 학습당 원아 수
7) 유아교육기관의 시설 및 환경
3. 영유아 프로그램 개발의 과정
1) 영유아 프로그램 개발의 구성요소
|
|
|
교 교육대학원 논문, 1992.
오영호, 남녀공학 중학생의 체육혼성수업 선호도 분석, 한서대학교 논문, 2003.
유봉호, 우리나라 남녀 공학 고등학교 현황과 문제점에 관한 연구, 1973.
유정애.김윤희, 양성 평등 체육 교과의 한계, 현실 및 도전, 한
|
|
|
교 대학원 논문, 2011.
하혜숙, 심리학에게 묻다, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
한일지, 부적응 도식, 스트레스, 자동적 사고와 편집성향 및 우울증상의 관계, 인지행동치료, 2010.
함규정, 함규정 선생님의 아주 친절한 감정수업, 글담
|
|
|
교하여 논하시오. (10점)
2. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)
3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에
따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
|
|
|
교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014
- 이지은, “어린이집 놀이 및 활동에서의 교사의 상호작용 분석”, 인하대, 2015
- 정영희, “유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구”, 숙명
|
|
|
성장의 조건. FUTURE HORIZON, 25-30.
디자인세창. 김숙향. (2022). 메타버스 플랫폼 젭(ZEP)을 활용한 모둠 활동 수업 방안 연구.『중국어문논총』. 111권0호: 421-446. 1.서론
2.메타버스의 정의 및 필요성
3.메타버스의 장점과 문제점
4.메타버스를 위
|
|
|
학습자를 적응시킴
수업의 목표를 개인차에 적응시킴
교정프로그램을 삽입
수업방법을 다양하게 함
- 개별화 수업의 실천
가. 일반적 고려사항
학습자 각자에게 최적의 학습조건을 마련해 주기 위해 노력하라.
계속적으로 개선하라.
현실성
|
|
|
수업 후 대상자의 행동 변화와 교사를 대상으로 수업도입에서 제시한 학습 목표를 성취하였는지 평가할 수 있다. 매 수업 매체의 한계를 발견하고 달성하지 못한 목표는 수정·보완하여 다음 교육에 반영할 수 있다. 평가 과정은 꼭 수업이 끝
|
|
메뉴펼치기
