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상담 ( 신지서원 )
ㅇ. 공숙자 왕따 선생님의 왕따 이야기
ㅇ. http://hakwon114.co.kr/복지관/영진종합사회복지관.html
ㅇ. http://www.counpia.com/
ㅇ. http://www.msplus.co.kr/
ㅇ. http:// www.counteen.or.kr/
ㅇ. 왕따 크리닉(clinic)의 홈페이지중 일부 자료 -
ㅇ. http://
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자료수집
6) 부정적 인지․사고체계의 정황 분석
7) 순기능적 인지․사고 체계로의 전환
8) 과제 내주기
9) 평가
Ⅲ. 모델의 장, 단점
1. 인지행동모델의 장점
2. 인지행동모델의 단점과 한계점
3. 치료와 공헌
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프로그램 적극적인 부모역할, 학지사, 2007. 1. 적극적인 부모역할훈련이란?
1) 부모교육의 개념
2) 적극적인 부모역할의 개념
2. 부모 양육태도에 영향을 미치는 요인
1) 가정의 사회적 지위
2) 부모의 연령 및 교육수준
3) 성별
3. 부모
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교육과 사회』& 원광대출판국
도봉환(1989) & “학교상담에 관한 교사의 시각” & 홍익대 교육대학원
박윤신(1996) & \'청소년의 집단프로그램 이용에 관한 연구\' & 대구대학교 대학원 석사학위논문
전재일(1997) & 「학교사회사업」& 대구: 사회복
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발달과정
4. 현실요법의 효과
5. 현실요법의 상담 과정
1) 상담 환경 가꾸기
2) 행동변화를 위한 상담과정
6. 현실치료의 적용사례
1) 치료대상
2) 상담 접근 및 방법
3) 회기별 상담내용
4) 내담자에게 나타난 변화
참고자료
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집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 예방 대책
1. 자기 보호 방법의 지도
2. 학교에서의 예방적 활동 및 전략
1) 괴롭힘 관련 학교 정책
2) 지방자치단체의 책임
3) 학교 건물의 건축 설계
4) 하나의 공동체로서의 학교
5. 학교의 교육 방침
6. 학
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교육대학원, 2015.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
성미애, 스마트폰 중독 잠재적 위험군 고등학생의 스마트폰 중독 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계
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위한 현실요법 금연 집단상담의 효과, 순천대학교 대학원, 석사, 2003
김인자, 현실요법과 선택이론, 한국심리상담연구소,2001
노정리, 남자고등학생의 사회적 영향을 강조한 흡연에방 프로그램의 효과, 연세대학교 대학원, 석사, 1999
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집단괴롭힘, 왕따)의 원인
1. 사회 문화적 배경
2. 교육현실의 구조
1) 교육의 목표와 철학의 부재-학교 교육의 기능상실
2) 교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문제
5) 교육과정의 편성·운영의 문제
6) 학생인권과 복
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성역할 고정관념에 미치는 영향, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2003.
신동균, 사업체 패널 자료를 이용한 성차별 분석, 한국노동연구원 정책연구보고서, 2006.
이영민 외, 경력단절여성 취업지원 집단상담 프로그램의 효과성 분석, 평생학습사
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