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과학기술부)의 개념
Ⅲ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 역할
1. 교육부가 해야 할 일
2. 교육부 혁신의 방향
Ⅳ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 기본방향
Ⅴ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 교원
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울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
최성
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과학사, 1987.
박고훈, 박분희, 「교사교육의 반성과 대안 탐색」, 『한국교원교육연구』제 19권 1호, 2002.
박은혜, 이은화, 「반성적 사고 신장을 위한 교육실습지도」, 이화여자대학교 『교과교육 학연구』제 2권 1호, 1998.
오정란, 「교육실습
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울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
조용수 <고전적 조건화 모델을 통해 본 공동브랜드의 이미지 형성과 효과 : 지리적표시 단
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과학사, 21세기 교육방법 및 교육공학
◈ 김기영(1994), 초등학교 자연과 수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
◈ 김기융·김현재·차재선·한안진, 초등과학교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998),
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대학교 교육이론, 제10권
- 이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
- 정춘환(2000), 과학행사가 초등학생의 과학적 태도와 과학 탐구능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위논문
- 최명숙(1999), 인터넷의 교육
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교원대학교 교육대학원
김지영, (2007). 가설 연역적 탐구 실험이 과학 탐구 능력과 과학의 본성에 미치는 영향 및 가설 설정과 검증 과정의 특징 분석, 이화여자대학교 대학원
박은미, (2006). 귀추에 근거한 가설-연역적 수업 프로그램이 창의적
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체제의 도입 및 운영
2) 교육과정 운영의 다양한 전개
3) 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅵ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교원평가방안, 교육진흥
서정화(1998), 교육의 성패 좌우-신중한 접근을 새교육 통권 527호9
전화주(2001), 교사평가제도에 대한 교원들의 인식조사, 이화여자대학교 교육대학원
전국교직원노동조합(2005), 교원평가관련, 교선안
최희선·권기욱
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과학 연구를 중심으로, 서울 : 한울 아카데미, 1994
강호구 : 초등학교 자연과에서 가설검증모형을 통한 탐구수업의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
남철우 : 과학교육의 발전동향, 과학교육, 시청각교육사, 1996
변창진 외 : 교육
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