|
2～3주 정도이다.
참고문헌
* 김성식(2004), 한국형 유행성 출혈열 환자에서 급성췌장염 발생에 대한 연구, 전북대학교
* 박애자(2009), 고혈압성 뇌내출혈 환자의 역할행위 이행과 건강상태, 전남대학교
* 신미영(2007), 이호왕의 유행성출혈열 연
|
|
|
대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 특징
1. 학습 내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 수준에 따른 학습내용의 구성
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 과학과교육
|
|
|
21세기 영재교육센터, http://www.youngje21.co.kr
영재 교육의 방법과 자료 상·하
이해명, 영재교육의 이론과 실제, 교육과학사
이희종, 과학고등학교 중학생 영재반 학생들의 수학적 능력에 관한 연구, 한국 교원대학교 석사학위 논문, 2003
오승현,
|
|
|
대학교대학원, 1998
* 송선희, Dewey의 사회개조론과 교육, 계명대학교대학원 박사학위논문, 1993
* 석주향, J. Dewey의 과학적 사고의 의미 고찰, 한국교원대학교대학원, 1998
* 조화섭, 교육학, 교육마을, 2003
* 정은주 논문, John dewey의 도덕 교육론에
|
|
|
2004), 수학교육학 개론, 서울대학교출판부
○ 구광조 외(1989), 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
○ 수학교육학신론, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학Ⅰ 교과(수학교육)의 특징
Ⅲ. 고등학교 수학Ⅰ 교과(수학교육)의 내용체계와 영역별
|
|
|
화학반응을 어떻게 하면 대량생산과 이윤창출을 위한 공업규모의 장치로 합리적, 경제적으로 구성할 수 있는지를 연구하는 분야로 화학공학의 핵심은 화학장치의 조합이라 할 수 있다. 즉 화학공학은 이러한 장치 내에서 일어나는 물리·화
|
|
|
실험 시 주의 할 점은 먼저 실험에 앞서 실험에 대한 자료를 충분히 찾아야 된다고 생각한다. 메뉴얼만 보고 실험이 된다고 생각되지는 않는다. 왜냐하면 메뉴얼만 본다고 해서 각 기기의 명칭을 몰라서 실험기기에 대한 작동을 잘 하지 못한
|
|
|
레포트를 통해 제가 비록 살고 있지 않는 지방이지만 우리나라의 민주주의를 꽃피운 518 민주 항쟁운동에 보다 많은 내용과 지식을 접할 수 있어서 보다 진지한 생각을 할 수 있었던 계기였던 것 같습니다. Ⅰ. 서론
1. 광주의 약사
2.
|
|
|
레포트를 통하여 좀 더 학업 증진에 도움이 되었으면 좋겠고, 공학인으로서의 신소재공학도로서의 목표는 무엇이고 과제는 무엇인지 깊이 생각하여 발전해 나가야 할 것이다. 1. 제목
2. 목적
3. 최신문헌 및 자료원
4. 용어 정의 (빨
|
|
|
대학교 물리학과 실험실 (http://gpl.snu.ac.kr/mediawiki/index.php/)
화학공학 연구 정보센터 (http://www.cheric.org/)
신호처리 연구실 김경태 교수님 강의자료(http://dsp.hannam.ac.kr/lecture/digitaltv992)
Kaleidoscopic Blog : (http://blog.naver.com/fogadria?Redirect=Log&logNo=200595976
|
|
메뉴펼치기
