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하지만 어렵다고 어찌 포기 할 수 있겠는가 교사가 비록 연구자는 아니지만 계속 제시되는 진리들을 공부할 필요는 있다는 것을 강조하며 본 발표문을 마치겠다.
참고 문헌
성무경, 『가사의 시학과 장르실현』, 보고사, 2000.
서인석, 「가사
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, 새문사, 2005.
박연호, 『가사 문학 장르론』, 다운샘, 2003.
성기옥손종흠, 『고전시가론』, 한국방송통신대학교출판부, 2006.
성무경, 『가사의 시학과 장르실현』, 보고사, 2000.
한국문학편찬위원회, 『한국문학개설』, 형설출판사, 2002.
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성무경, 『조선후기, 시가문학의 문화담론 탐색』, 보고사, 2004
임형택, 고미숙, 『한국고전시가선』, 창작과비평사, 2002
이정옥, 『내방가사의 향유자 연구』, 박이정, 1999
김용찬, 『조선후기 시가문학의 지형도』, 보고사, 2002 [한국문학
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성무경(2005)/ 또래교수가 ADHD아동의 수업관련 문제행동에 미치는 효과/ 공주대학교 교육대학원
신진희(2003)/ 또래교수가 수학학습 부진아의 수학 성취도와 사회성 발달에 미치는 효과/ 인천교육대학교 교육대학원
여상곤(2002)/ 또래교수가 자
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성무경,「가사의 존재 양식 연구」, 성균관 대학교 박사학위논문, 1997
이동찬,「가사의 서사지향적 변모양상」,『가사문학의 현실인식과 서사적 형상」, 세종출판 사, 2002
함복희,「<덴동어미화전가>의 서술특성과 주제적 의미」, 『한
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