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:줄과추
서울대의대 홍강의 교수의 자녀양육에 대해.. 1. 원하지 않는 임신으로 인한 아이의 증가
2. 양육의 거절과 회피
3. 아동양육방법에 대한 무지
4. 과잉보호와 과잉통제
5. 성역할의 변화
6. 학업성취위주의 과잉교육열
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방법
1. 주제 선택
1) 단원별로 묶어 실시하거나 단원에 따라서 2-3 부분으로 나누어 실시한다
2) 단원의 개관을 살펴보며 공부할 내용 찾기
3) 집중 탐구할 주제 선택
2. 계획
3. 실행
4. 자료 분석 및 정리
5. 평가
Ⅷ. 열린교육의 성과
1.
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성세대의 문제라고 하는 것이다. 이런 점으로 볼 때 진정으로 건강한 청소년 문화를 정착시키기 위해서는 청소년을 보호하는 법적 제도의 강력한 시행도 중요하지만, 무엇보다도 기성세대의 철저한 자기 반성에 기초한 삶의 변화가 선행되어
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방법
1. 단계 1 : 집단의 분위기 조성하기
2. 단계 2 : 참여자 선정하기
3. 단계 3 : 무대 설치하기
4. 단계 4 : 관찰자들을 준비시키기
5. 단계 5 : 실연하기
6. 단계 6 : 재 실연하기
7. 단계 7 : 경험 내용 교환 및 일반화
8. 단계 8 : 토론과 평가하
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자기 표현 및 발표를 하는데 자신감을 가졌다.
참고문헌
◈ 박병기, 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과의 적용, 초등도덕교육 제4집, 1998
◈ 신연미, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2002
◈ 스펜서 케이건
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방법으로, 얼마 동안 행해지느냐는 그러한 정보접근의 용이성에 중대한 영향을 미친다는 점에서 신상공개의 효과를 좌우하는 중요 요소가 아닐 수 없다.
3) 신상공개의 “절차”
마지막으로, 법 제20조 제5항에서 ‘절차 등’이라고 함은 신상
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방법의 혁신: 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
정해숙(1995), 가정과 교과와 연계된 심성수련 프로그램 개발 적용을 통한 건전한 성의식 함양지도, 현장 연구보고서
조석희(2002), 영재교육 시행의 기본 이념과 원칙, 영재교육
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4) 도가에 대한 법 해석의 문제점과 비판
5) 소 결
(3) 노자사상 - 비현실성의 문제
1) 비판의 제기
2) 노자 사상의 함의
3. 노자의 사상의 내재주의적 접근
[3] 결론 - 노자 철학의 재해석
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(7) 심리적 요인
(8) 유형별 원인
4. 치료방법
(1) 치료가 필요한 정도인가 여부를 결정
(2) 치료
(3) 치료 후 효과
5. 예방법
6. 틱 장애의 사례들
(1) 사례1 - 대한이의 사례
(2) 사례2 - 음악치료
(3) 사례3-유치원 교사의 도움
Ⅲ. 결론
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소개
<1>서울시립동부아동상담소의 설립목적
<2> 서울시립동부아동상담소의 위치 및 조직기구
<3> 서울시립동부아동상담소의 기능.
<4> 서울시립동부아동상담소의 아동들의 입소 방법
<5> 서울시립동부아동상담소의 아동
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