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성’을 끊임없이 요구한다. 직업의 선택 등으로 인한 고민은 대학생활 이후임은 현재 공공연한 사회현상이다. 이상의 현실 적용 가능성을 살펴볼 때, 에릭슨의 이론은 우리 교육 현실과는 어긋나는 점이 상당히 발견된다.
에릭슨의 정서발달
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데 실패한 상태를 말한다. 이 범주에 속하는 청년은 위기를 경험하지 않았고 직업이나 이념선택에 대한 의사결정을 하지 않았을 뿐 아니라 이러한 문제에 관심도 없다.
(3) 성역할 정체감(gender-role identity)의 형성
사회는 사회구성원들에게 남
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데 실패한 상태를 말한다. 이 범주에 속하는 청년은 위기를 경험하지 않았고 직업이나 이념선택에 대한 의사결정을 하지 않았을 뿐 아니라 이러한 문제에 관심도 없다.
(3) 성역할 정체감(gender-role identity)의 형성
사회는 사회구성원들에게 남
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데 실패한 상태를 말한다. 이 범주에 속하는 청년은 위기를 경험하지 않았고 직업이나 이념선택에 대한 의사결정을 하지 않았을 뿐 아니라 이러한 문제에 관심도 없다.
(3) 성역할 정체감(gender-role identity)의 형성
사회는 사회구성원들에게 남
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형성하는 것이 매우 중요하다. 또한 유아기는 자아개념을 형성하기 시작하며, 다양한 관계 속에서 사회적 행동, 도덕성, 성역할 등 사회화에 관련된 요소를 발달시키고, 또래와의 관계를 통해 정서지능이 발달할 수 있는 중요한 시기인 만큼,
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발달에 미치는 영향
2. 언어적 처리 능력이 한글 읽기와 쓰기에 미치는 영향
3. 주 양육자의 양육 태도가 유아의 사회. 정서발달과의 관계에 미치는 영향
4. 자기 개념이 청소년의 비행 행동에 미치는 영향
5. 청소년이 지각한 성역할 정체성
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발달
I. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서의 형태
II. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관
* 참
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자아정체감의 의미
I. 개념 및 특징
II. 정체감의 구체적인 양태
1. 이름으로 나타나는 정체감
2. 발달적 정체감
3. 부정적 정체감
4. 성역할 정체감
5. 집단 정체감
* 참고문헌
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성균관대학교대학원 박사학위 논문1994.
장 성화 진 석언 “기독교청소년과 일반 청소년의 휴대전화 중독 사회적지지 및 정신건강비교”,한국기독교상담학회지 제 7권 pp.179-202, 2009. 목차
서론: 청소년기 발달과업인 자아정체감 형성이
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