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발달 이론에 근거한 초등학교용 단계별 도형학습을 위한 Courseware. 한국정보과학회지.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학 논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 인지활동
2) 인지활동
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정체는 이것’이라는 자신감을 얻게 된다. 하지만 어린 시절의 불행한 경험이나 혹은 현재의 사회적 환경 때문에 정체감 형성에 실패를 하게 되면 ‘정체감의 위기’ 곧, 역할혼미에 빠지게 된다. 나는 누구며, 무엇을 하면서 살아야 할 것인
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정체는 이것’이라는 자신감을 얻게 된다.
하지만 어린 시절의 불행한 경험이나 또는 현재의 사회적 환경 때문에 정체감 형성에 실패를 하게 되면, ‘정체감의 위기’ 곧, 역할혼미에 빠지게 된다.
나는 누구며, 무엇을 하면서 살아야 할 것
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발달하는 것이라고 생각한다.
⑤ 5단계 : 자아정체감 대 역할혼미 (12세~20세)
= 청년기에 접어들어서 성인이기 되기 위한 준비를 해야 한다. 이전과는 다르게 신체적으로 급격히 성숙하게 되지만, 성숙에 따른 2차 성장 같은 것이 아니라 내가
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발달
자아발달 10단계
이론 특징
발달은 step by step 식으로 이루어진다.
각 단계에 나타나는 질적인 차이는 기본적으로 생물학적 성숙에 기인하며, 각 단계는 불변적인 순서로 나타난다.
인생구조가 형성되는 과정은 연령이 증가함에 따라 일정
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성인은 후대의 자손에게서 만족하고 양육하는 방법을 찾아야만 한다.
성숙기
(Maturity)
65세 - 죽음까지
자아 통합 대 절망
인생의 회고와 인정
한 사람으로서 충만한 감정으로의 자기감의 절정
Ⅵ. 결론
파울러의 신앙 발달 이론은 기독교 교육
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정체성 대 역할 혼미 (identity vs role confusion)
6) 초기 성인기 : 친밀감 대 고립 (intimacy vs isolation)
7) 성인기 : 생산성 대 침체 (generativity vs stagnation)
8) 노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 자아심리 이론과 사회복지실천
1) 사회복
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이론
(1) 고전적(수동적) 조건형성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
1)
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성 발달이론 표 (psycho-social developmental theory)>>
출생 1세 3세 6세 12세 12세~18세 성인기 중년기 노년기
신뢰감 대 자율성 대 솔선감 대 근면성 대 정체감 대 친밀감 대 생산성 대 자아통합감 대
불신감 수치감 죄책감 열등감 정체감 혼미 고립
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성격발달단계이론
I. 기본신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 솔선성 대 죄악감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체감 대 정체감혼미
VI. 친밀성 대 고립성
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망감
* 참고문헌
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