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는 학습 진도가 부적절하거나 재정 상태 등도 영향을 미치며, 학습자는 종종 권위 있는 지식만 선택하거나 현실을 회피하려는 경향을 보인다. 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자. p.25-32 2) 성인학습의 특성을 고려
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교육방법론. 한국방송대학 출판부. 차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원 강훈, 한상훈, 구주형(2016). 성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교 1.성인학습자의 학습장애 요인 1)인지적 차원 2)정의적 차원 3)신체
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  • 등록일 2019.03.15
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. 4. 참고문헌 참고문헌 평생교육방법론 학지사, 2013 박성희,송영선,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저 성인교육방법론 학지사 1999 권대봉 저 성인학습 및 상담 학지사 2003 이현림,김지혜 공저 - 서 론 - 본 론 - 결 론 - 참 고 문 헌
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  • 등록일 2019.02.27
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성인을 위한 평생교육 방법, 서울:원미사. 권대봉(2006), 성인교육방법론, 서울:학지사. 김신자(2000), 효과적 교수설계 및 교수방법, 서울:문음사. 차갑부(1995), 성인교육방법론, 서울:양서원. Ⅰ. 성인교수법 설계 1. 성인교육에서의 교수
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성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보았다. 오늘날 평생교육은 광범위한
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논문 132건

성인교육방법론. 1993 4. 이정희. 구강보건 인식과 실천간의 연관성에 대한 연구. 학위논문. 2007 5. 김교웅,남철현. 초중등학생의 구강보건관리에 대한 인식도 조사. 국내학술논문. 2000 6. 김소희. 구강보건 관리 실태 조사 연구. 국내학술논문. 19
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  • 발행일 2010.02.20
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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  • 발행일 2012.06.21
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교육 개요 7 2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15 3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22 Ⅲ. 연구의 방법 46 1. 조사대상 46 2. 조사지 개발 47 3. 조사방법 51 Ⅳ. 연구의 결과 52 1. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 로드맵 개
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교육적 시사점 피아제 이론에서 시사 받을 수 있는 교육적 적용점들을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 피아제 이론에서 가장 중요한 것은 인지구조의 평형과 인지적 갈등을 교육에 적용하는 것이다. 이는 유아가 일상생활에서 자발적으로 환경
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  • 발행일 2009.07.31
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성인의 사회교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계 탐구, 이화여자 대학교 대학원, 1987, 8~20 김 정순, 노인의 사회적 활동과 자아 통합감에 관한 연구, 박사학위 논문: 이화여자대학교 대학원, 1988, 13~60 김 홍운, 관광자원론, 서울 : 일신사, 19
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  • 발행일 2007.12.04
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취업자료 362건

방법론과 HRD영어특강을 학습하며 HRD와 리더십을 개발했습니다. 나아가 HRD와 성인교육, HRD와조직변화를 탐구하며 HRD와 창의성을 개발했습니다...(이하생략) 자기소개서 * 인사 직무 (급여/보상 등) 와 관련해 본인의 역량수준을 평가하고,
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교육 평가방법론, 교육보조자료 활용능력에 대한 실무지식을 심도있게 공부해 나가겠습니다. 더불어 평생교육현장에서 발생할 수 있는 다양한 교육 케이스에 대한 솔루션을 제공할 수 있는 능력을 성장시키기 위해 다양한 성인학습 교수설
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방법론을 개발하고, 이를 통해 사회적 통합을 이루는 다양한 교육적 방법을 제시하고자 한다. 박사 과정에서는 ‘사회적 불평등을 해결하는 교육적 모델’을 제시하는 연구를 진행할 계획이다. 이는 구체적으로 성인 교육과 평생 교육을 통
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교육 방안을 연구하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 6. 석사ㆍ박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등) 석사 과정 이후에는 박사과정에 진학하여 성인간호학 분야에서 지속적인 연구를 수행하고자 합니다. 특히 만성질환 관리와 자가간호 교육
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교육의 사회적 역할을 확대하고자 합니다. 넷째, 역사교육의 전문성과 사회적 책임을 바탕으로 평생교육과 시민교육 분야에도 진출할 의지를 가지고 있습니다. 성인과 노년층을 대상으로 하는 역사 교육 프로그램을 개발하여, 다양한 연령층
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