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단계: 사회적 사정 2) 2단계: 역학적 사정 3) 3단계: 행위 및 환경적 사정 4) 4단계: 교육 및 생태적 사정 5) 5단계: 행정 및 정책적 사정 6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부) 7) 7단계: 과정 평가 8) 8단계: 영
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35세 이상 만 55세 미만의 여성 4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성의 운동증진 보건교육의 계획 과정 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성의 운동증진 보건교육에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량) Ⅲ. 결 론 ※ 참고문헌
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지도전략은 다음과 같다. ①전문성을 제공한다. 지식과 역량을 바탕으로 한 전문성이 있는 성인학습지도자는 성인학습자에게 도움이 될 수 있는 것이 무엇인지 알고 있다. 전문적인 성인학습지도자는 강의과정을 효과적으로 구성해야 전문
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과정을 학습함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습이론 제3장 학습자와 학업성취 제4장 학습과정에 관한 전략과 기법 제5장 학습조건에 관한 전략과 기법 제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도 제7장 사고기능의 학
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과정을 학습함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습이론 제3장 학습자와 학업성취 제4장 학습과정에 관한 전략과 기법 제5장 학습조건에 관한 전략과 기법 제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도 제7장 사고기능의 학
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과정을 학습함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습이론 제3장 학습자와 학업성취 제4장 학습과정에 관한 전략과 기법 제5장 학습조건에 관한 전략과 기법 제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도 제7장 사고기능의 학
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육 1) 사회-역학적 진단 2) 행위 및 환경적 사정 3) 교육 및 생태적 사정 4) 행정 및 정책 사정 5) 평가계획 6. 학습지도계획서 (청소년의 흡연예방교육) Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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