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앤드라고지(Andragogy)론에 관한 연구」, 『전남대학교 교육대학원 석사학위 논문』, 1997. 1. 서론
2. 본론
(1) 앤드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)의 비교
(2) 페다고지(Pedagogy)에 길들여진 성인학습자의 앤드라고지(Andragogy) 적응 방안
3.
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학습경험을 비교해볼 때, 방송대의 교육방법은 페다고지 또는 앤드라고지와 어떠한 관련성을 갖고 있다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)
[문제 2] 본인 연령대(성인 초기, 중기, 후기)에 속한 성인들의 특성과 비
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성인학습자의 학습특징.hwp
3. 성인학습자의 학습특징에 따른 어려움.hwp
4. 엔드라고지의 특성.hwp
5. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교.hwp
6. 일반적인 성인학습방법의 원리.hwp
7. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징1.hwp
8. 페다고지와 앤
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로를 완화하는데 도움이 되며, 학습자 스스로 신체의 자연스러운 움직임을 경험하고 탐구할 수 있도록 다양한 방법으로 학습과제에 접근하여 성인 학습자들의 신체적 한계가 기계적인 학습과 연습으로 이어지지 않도록 해야 한다.
성인중기
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성인기로의 성장에 필요한 발달단계를 넘어가기 위해 개인이 알아야 할 교육방법이 있을 경우 학습 준비도가 높다고 하겠다.
그래서 성인은 사회적 역할 수행에 따른 결과물을 얻기 위해 학습준비도가 높은 학습자이다.
페다고지 경험을 비
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