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성인학습에 대한 인식이 부족하다는 것을 알 수 있다. ‘학습은 어렸을 때, 학생 때 하는 것이다’ 라는 가정을 가지고 있다. 나이가 많다는 것 자체가 학습을 저해하는 것이 아님에도, 이 내담자뿐만 아니라 많은 성인들은 ‘나이 들어서 무
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사례1. 노인학습자
1. 적용할 수 있는 성인 학습 및 상담 이론을 통한 진단
2.. 구체적인 상담절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언
1. 추천 강좌: 문경시보건소 노인건강교실
1. 기 간 : 4, 15.(월) ~ 4, 19.(금)
2. 교육
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상담>
사례 4의 내담자는 자의반 타의반으로 TOEIC 시험을 준비하고 있지만 바쁜 일과와 비효율적인 시간 활용으로 인해 토익 공부를 제대로 하지 못하고 있다. 내담자에게 가장 필요한 것은 학습의 목표를 자의반 타의반의 그것에서 100% 자
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사례 1>
내가 처음 상담을 한 사람은 62세의 자영업을 운영하고 있는 김o씨였다.
<사례 2>
그 다음 내가 상담했던 사람은 나이 54세의 전업 주부인 이oo씨였다.
<사례 3>
어느 날, 최oo씨로부터 상담 요청이 들어왔다. 처음 최oo씨
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사례 2
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
위 내담자는 오랜 기간 동안 학습 현장을 떠나 있다가, 자녀가 성장하여 시간적인 여유가 생기게 되면서 새로운 학습 과정에 참여하고자 몇 차례 시도를 하였다. 그러나 내담자는
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