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성장의 동인으로 삼는다. 이에 비해 Romer(1990), Grossman & Helpman(1991, a,b,c), Aghion & Howitt(1992) 등은 기업가의 이윤 추구 동기에 의한 R&D를 경제 성장의 주요 동인으로 삼는다.
그런데 R&D에 바탕을 둔 후자의 성장 모형(R&D 성장모형)은 Rivera-Batiz & Romer
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모형과 본질적으로 동일하다. 배로(1990)는 정부부문의 상대적 크기에 따라 정부지출의 증가가 경제성장률을 저하시킬 수 있음을 이론적으로 보였다. 그러나 그의 모형에서 정부의 기능은 민간부문의 재화 또는 용역을 구입하는 것에 한정되
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다는 신념을 기초로 개인성장을 지향한다는 교수모형이다.
이 완전학습이론은 수업의 개별화를 도모한다는 특징이 있다. 수업이 체계적으로 진행되며 완전학습을 성취하도록 학생들의 학습곤란을 진단하고 조력하는 시스템과 목표도달 정
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기반
소규모, 중간규모, 대규모의 단계가 아니라 1~3단계의 연속적인 성장과정
소규모에서 출발하여 통합의 형태를 지니다가 분화단계로 발전
세 단계는 각각 여러가지 차별적인 관리적 특징 I. 조직수명주기모형
II. 조직성장경로모형
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성장
Ⅰ. 성장을 위한 인센티브
1. 경제적 인센티브
2. 심리적 인센티브
3. 전략적 인센티브
Ⅱ. 기업의 성장과 단계별 특성
Ⅲ. 그레이너의 성장단계모형
1. 창의성과 리더십위기
2. 지휘와 자주성의 위기
3. 권한위양과 통제의 위
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