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욕구에 해당된다.
2. 위생요인
이는 직무 불만족을 초래하는 요인과 관계가 있다. 회사정책과 행정,
감독, 임금, 대인관계, 작업조건 등이 이에 속한다. 따라서 위생요인은 종
업원이 직무를 수행하는 상황 또는 환경 그리고 종업원들 간의 관
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성취해야 하는데, 만약 한 단계에서 발달과업의 성취가 만족스럽지 못하면 다음 단계의 발달은 지장을 받게 된다. 청소년기의 발달과업으로 정서적 사회적 발달이 중요하다.
청소년기의 가장 중요한 발달과업은 정서적 사회적 발달로 발달과
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욕구에 관심을 가지게 된다는 것이다.
셋째, 메슬로우의 욕구이론에는 돈이면 모든 것을 해결할 수 있다는 논리가 깔려있다.
욕구단계 가운데 1, 2, 3단계는 돈이면 모두 해결되고, 4단계에 있어서도 현대사회에서 사회적 지위와 성취욕구의
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성취 욕구, 교육 수준) 따라 다르게 나타난다.
3) 목표설정이론 적용단계
① 목표설정단계
② 목표수용도와 목표몰입 제고하는 단계
능력에 맞는 목표설정, 목표달성에 대한 보상 제공함으로서 목표를 구성원이 수용토록 유도하여야 한다.
③
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욕구를 성취하려고 하는 움직임의 발로라고 할 수 있는데, 소비자들의 이러한 경향은 각종 여가 취미활동에 있어서 매니아(mania)화, 수(手)제품과 DIY제품의 선호, 외국어학습 등을 통한 자기개발노력 등에서 찾아볼 수 있다.
3) 자유시간의 증
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성취동기(IM to accomplishment)
숙달 동기(mastery motivation, Harter, 1981)와 같은 개념이며, 유능감(competence)을 맛보기 위해 또는 특별한 성취를 위해 공부하는 동기이다. 기쁨과 만족을 맛보기 위해 평소 자신의 능력을 능가하여 요구수준 이상으로 주어
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욕구
⇒교육학적 성격
(2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
①발달이론의 교육학적 시사
사람은 비슷한 경로나 단계를 통해서 발달
1. 발달과제(development tasks)
2. 발달단계(development stages)
·발달과제: 인간은 그 시기에 반드시 성취해야 할 경
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성취 욕구를 지원함으로써 복지급여계층을 수동적인 복지수혜대상으로서 머물기보다는 이들의 자기성취를 최대한 자극함으로써 능동적이고 생동감 있는 적극적 복지를 실현하며, 궁극적으로 사회복귀를 목표로 하는 인큐베이터로서의 복
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성취감이나 자아실현욕구의 만족 같은 '내재적 보상'과 금전이나 지위 그리고 작업환경 등과 같은 '외재적 보상'을 가져다준다(허쯔버그의 2요인이론). 그러나 '보상'에 대한 개인의 만족 여부는 자신이 지각하는 '보상에 대한 공정성' 여부의
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욕구 위계이론
가-(2). 허즈버그의 동기- 위생이론
나. 직무동기의 과정이론
나-(1). 브룸의 기대이론
나-(2). 포터와 로울러 성과-만족 이론모형
Ⅲ.우리나라 수석 교사제
1. 시범운영
가. 운영 시행
가-(1) 시행의 추진 과정
가-(2). 수석
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