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미를 가지고있었다면 아프로디테는 남성들의 사주를 받아 자신의 미를 사용하였던 것이다. 사이렌의 미가 위협적인반면 아프로디테는 안전한 미를 소유하고있다고 말할수있을 것이다. 그리스영웅 오디세우스는 사이렌의 목소리에 현혹되어
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스파르타와 아테네의 훌륭한 특징을 종합하여 정의를 이념으로 하는 이상 국가가 어떻게 창출될 수 있는가를 보이고자 함
- 교육의 목적, 내용, 방법 및 제도에 관한 종합적인 견해 제시 1. 플라톤에 대해
2. 이원론적 세계관
3. 인간관
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스파르타와 아테네의 교육 비교)
2) 사상가 Rome
3) 사상가 Quintilianus
2. 중세교육(서로마 멸망 ~ 동로마 멸망)
1) 기독교 교육
2) 기사도 교육
3) 카알 대제의 교육
4) Schola 철학(주지주의)
5) 대학 교육
6) 시민교육
3. 인문주의 교육(15C ~ 16C)
1)
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스파르타 투어 관광 상품
- 온라인게임 : 리니지나 바람의 나라처럼. 국적을 스파르타나 페르시아 중 한 곳 택하게 해 리니지 식의 공성전 같은 국가전을 계획. 그리스/페르시아의 신화와 역사를 이용한 세계관과 스토리, 캐릭터와 몬스터를
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세계관 안에서 현존의 세계에 속한 것이 아닌, 내세적인 구원과 해방을 갖게 되었다.
페르시아 시대 이스라엘의 제의 공동체 형성은 국가로서의 한계를 넘어, 고유한 세계관을 구축함으로, 2000여 년 동안 전 세계에 흩어져 있던 민족이었지만
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