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기능의 수준을 향상 시키는 방향을 나아가야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수·학습과정의 선도 기능
2. 세계 인식의 안내 기능
3, 교과서 개발 과정
1) 내용 선정
2) 조직 내용
4.교과서 검정 원칙과 검정과정
5.교과용 도서 검정 기
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기능에 관심
기능과 비기능의 해석
신체의 한 부분의 손상이나 기능 결함이 다른 신체부분의 기술습득을 반드시 방해하는 것은 아님
기능과 기술은 서로 연관성이 있음
개인의 욕구와 원초적 본능과 자신의 생각에서 나오는 성급한 행동이
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선정이유
1) 후천적 장애의 증가와 장애인 가족 경제문제
2) 장애인고용정책의 비장애 근로자 대체 문제
3) 장애인에 대한 편견이 사회문제로 내재
3. 법이 제정된 이유 및 배경
1) 제정이유
2) 입법배경
4. 법의 주요 내용
1) 기
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내용 체계의 일원화 및 적정화
4. 교수?학습 방법 및 평가 지침의 구체화
Ⅵ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 내용
Ⅶ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교사 인식도
Ⅷ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및
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1. 학습 목표?내용?방법의 통일 원리
2. 동태화와 구조화의 지도원리
3. 민중성과 사회성의 지도원리
4. 민족성?세계성의 지도원리
5. 자율적 탐구의 지도원리
Ⅷ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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