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음악적 소재 민요 찬트 악기의 활용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 두 번째로 각각의 음악교수법의 장단점을 정확하게 파악하여 학습하는 아동의 수준에 맞게 비교 및 검토하고 효과적인 교습법을 찾아 적용해야 한다는 것이다. 마지막으로
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효과, 중앙대학교 대학원.
5. 위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
6. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 김현동(2011), 발견학습과 설명학습의 비교에 따른 학습지
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코다이음악교육(코다이음악수업)의 실제
1. 리듬 지도
2. 선율지도
3. 음정 익히기
4. 코다이 음악교육의 전략
Ⅴ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 방법
1. 코다이 교수법의 개요
2. 음악 지도의 목적과 원리
참고문헌
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음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사
Szonyi·Erzsebet, 코다이 음악교수법 Ⅰ. 음악과교육 기악중심학습(기악지도)
1. 기악 활동 중심 교수?학습 지도
2. 기악 활동 중심 학습
1) 기악 활동 중심 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
Ⅱ.
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유아교육의 특징
Ⅶ. 레지오 에밀리아 적용현황 및 해결방안
1. 레지오 접근법 실시 후 유아들의 반응 정도
2. 레지오 에밀리아 접근법의 실시 후 유아의 반응
3. 레지오 에밀리아 접근법의 적용상의 문제점
Ⅷ. 결 과
참 고 문 헌
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