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교육 연차 보고.
김은주 외(2003). 통합학급 운영 실태 분석. 국립특수교육원.
신현기외(2000). 특수교육의 이해. 교육과학사
장진섭(2005). (최신)특수교육학. 서울 :大旺社
박승희(2003). 한국 장애학생 통합교육 : 특수교육과 일반교육의 관계 재정
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사회와 부모교육. 교육아카데미
김영환(1988). 특수교육학 해설. 학문사
김지혜(1998). 정신지체 장애아동을 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구.
강남대학교 석사학위논문.
김혜영(1999). 정신지체 자녀를 둔 부모의 교육욕구에 관한 연구.
협성
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대학원 과정에서 장애영역별, 각급학교별로 특수교육에 대한 전문적인 교육과정을 이수하게 하는 것이 필요하다. 아울러 중고등학교 특수교사는 복수전공내지 부전공을 이수하게 하여 교과 특성을 유지할 필요가 있다. 또한 일반학교 환경
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세대 간의 갈등을 해소시켜 주며, 비행 및 범죄 예방에 도움이 되며, 학교교육과 사회교육의 연계를 가져온다고 주장하였다.
4) 청소년 여가문화의 개선방향
청소년 여가문화가 청소년들의 건전 육성에 도움이 되는 방향으로 나아가기 위해
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프로그램 관련개선방안
1. 지역노인 특성을 살린 사회교육 프로그램
2. 동아리활동 프로그램
3. 세대간 교류 프로그램 개발
제3절 조직측면의 개선방안
1. 능률적인 조직관리
2. 합리적인 인사관리
제 5 장 결 론
참고문헌
표 목차
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사회학적 면-일탈 행위
심리학적 면-부적응 행동
법률적 면-장래에 죄를 범할 가능성 및 환경의 영향 1. 청소년 비행 개념
2. 청소년 비행의 특징
3. 청소년 비행의 발생원인
4. 청소년비행의 현황 및 동향
5. 학교폭력의 개념 및 종
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학교 교육대학원
이성실(1993), 시각장애 학생과 정안학생이 사용하는 학습전략의 차이, 부산대학교 교육대학원
양춘(1998), 사회학개론, 서울 : 민영사
임안수(2000), 시각장애아 교육 기초, 서울 : 한국시각장애인연합회
임안수(1999), 시각장애인
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학교 1학년에 맞게 무난해 보인다. 이번이 변화를 꿈 꾼 첫 번째 교과서이므로 앞으로의 면밀한 개정 활동을 통해서 더 나은 교재가 될 수 있을 것이다. Ⅰ. 고등학교 7차 교육과정-사회
1. 사회과 교육과정 개정의 배경
2. 사회과 교육
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학교의 민족교육 운동에 관한 연구>, 한남대교육대학원 석사학위 논문, 1994
김연희, <대한제국기의 전기사업>, ≪한국과학사학회지≫, 1997
신용하, <우리나라 최초의 근대학교. 한국근대사와 사회변동>, 문학과 지성,1986
김민환, ≪
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인간발달과정
2. 가정환경
Ⅳ. 학교에서의 정신건강
1. 물리적 환경
2. 심리적 환경
1) 교사와 학생의 관계
2) 교우관계
3) 학업성취
4) 시험불안
3. 학교에서의 스트레스
Ⅴ. 결론
참고문헌
느낀 점
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