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교육 현장에서 많이 활용되고 있다는 장점이 있다. 이것은 평가인증의 반영으로 인하여 표준보육과정의 적용에 강제하는 효과도 있는 것으로 보인다.
하지만 표준보육과정을 실행함에 있어 문제 요인으로 표준보육과정의 만0-2세별 세부영
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교육대학원 석사학위 논문.
이수연(2013). 유아교사의 「5세 누리과정」적용에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통영역의 내용범주에서 3세 4세 5세별 내용이 각각 강조하고 있는 바
1) 듣기
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교육체제를 일원화 방안
2.유아교육 현장의 문제점 및 해결방안
3.유치원과 어린이집의 설립시 요구되는 시설기준의 차이
4.4학급 규모(영아반 2학급, 유아반 2학급)의 어린이집 예산서를 작성
5.3,4,5세별 학급명을 교사 학급 운영철학
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세별 내용의 강조점
1) 만 3세 의사소통영역의 내용별 강조점
2) 만 4세 의사소통영역의 내용별 강조점
3) 만 5세 의사소통영역의 내용별 강조점
3. 의사소통영역에서 세부내용의 연령별 차이에 대한 본인의 생각
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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교육진흥원 및 기타 연구소가 현재 실시하고 있는 사업 내용 및 역할 이외에 보육·교육 현장에 추가로 지원이 이루어져야 할 부분에 대해 논의해 보자.
어린이집의 경우 가장 많은 개소수 비율을 차지하고 있는 기관인 가정·민간 어린이집
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(주)세별교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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