|
교과서 선정에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 방안도 마련할 필요가 있다.
[참고 자료]
친일 청산되지 못한 미래, 정운현 저, 책보세, 2014
역사왜곡과 우리의 역사교육, 김한종 저, 책세상, 2001
하워드 진 저, 윤태준 역, 역사를 기억하라, 오
|
|
|
형준 올림. 1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오.
|
|
|
문제 때문에 사회적 논란을 가져왔다. 왜곡이란 과거에 있었던 사건을 어떻게 볼 것인가에 대한 관점의 차이가 아니라 사실을 조작했다는 말이다. 말하자면 거짓말을 하고 있다는 뜻이다. 교학사 역사교과서를 둘러싼 논란의 중심은 사실(fact
|
|
|
교과서 재국정화 정책형성과정 분석[Kingdon 다중흐름모형의 적용], 전북대학교 대학원
2) 김한종(2015), 역사교과서 국정화, 왜 문제인가, 책과함께
3) 네이버 지식 백과 [한국사 교과서 국정화 확정(2015)]
[http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3334445&cid=43
|
|
|
역사 교과서 논쟁에서 이들이 좋은 소리를 듣지 못하는 이유일 것이다.
무엇보다 정의, 원칙, 상식은 어떤 이유에서라도 지켜야 할 소중한 가치다. 이러한 가치를 저버리고 일제와 독재에 협력하며 호위호식했던 사람들이 이제 애국을 이야
|
|
 |
역사교본과 국제이해』(유네스코 한국위원회)
1998 『제 7차 교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
|
|
|
역사비평, 2003년, 59호)
2. 과거정책과 역사교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사교과서 변천과 지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역
|
|
|
읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생
|
|
|
역사
1. 여성 지위의 변화
1) 고려시대
2) 조선시대
Ⅲ. 성차별의 사례와 문제점
1. 일상적 사례
2. 회사에서의 사례
3. 종교적 사례
4. 매체에서의 사례
5. 정치적 사례
6. 양성혐오
Ⅳ. 역차별 논란
1. 일상적 사례
2. 사회적 사례
3. 매
|
|
|
세상, 2000.
노영남, 도깨비이야기와 바케모노이야기 비교 연구, 경상대학교 교육대학원, 1999.
임동권, 도깨비考, 韓國民俗學論考, 3, 집문당, 1975.
정채영, 도깨비 민담연구, 전남대학교 대학원, 1990.
중앙대학교 한일문화연구원 편, 일본의 요괴
|
|
 |
역사교과서 부록형
▶ 자기소개서에서 지양해야할 진부한 표현들
3) 자기소개서 작성시 주의할 점
▶ 기본적인 내용을 필수적으로 포함시킬 것
▶ 객관적인 서술을 할 것
▶ 모든 서술이 자신을 나타내는 데 충실하도록 할 것
▶ 추상
|
|
 |
논술 및 면접 문항 반영 계획
- 논술 및 면접 문항은 모두 고교교육과정 범위 및 수준 내에서 출제된 것으로 평가되었다.
(고교 교과과정을 준수한 범위와 난이도에 적합한 출제)
- 대학입학전형에서는 면접이 확대 실시되면서 면접의 중요성
|
|
 |
읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따
|
|
 |
세상을 움직이는 키워드 인사이드 지식사전
조선경제i연결지성센터
샘엔파커스
위대한 패배자
볼프 슈나이더
박종대
을유문화사
사회적 기업 창업 교과서
야마모토 시개루
생각비행
한반도
김진명
해냄
대박성공의 매직, 발명
양원동
미래
|
|
 |
세상을 이해하려는 태도를 배웠습니다. 이러한 독서 경험은 앞으로 고등학교에서 학문적 탐구와 인성적 성장을 동시에 이루는 데 중요한 밑거름이 될 것이라 기대하는 바입니다.
이제 이곳에서 기대하는 바로 학문적 성장과 인성을 바탕으로
|
|
메뉴펼치기
