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학생에게 자신이 경함한 즐거움과 경이감을 불러일으키는 문명을 전달하는 존재로 자신의 분야에 정통해야 하며, 교과에 있어 권위자로써 위엄과 덕망이 있어야 한다고 보았다. 1. 오크쇼트의 교육
2. 오크쇼트의 학교에 대한 견해
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교육사회학 연구」, 정각당, 1989.
김태길,「변혁시대의 사회철학」, 철학과 현실사, 1990.
박병기 편저,「포스트 모던시대의 사회윤리학」, 인간사랑, 1993.
신용하 외,「공동체이론」, 문학과 지성사, 1987.
이한우 역, 라인홀드 니버 저,「세속적
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교육은 서둘러져서는 안 된다. 아이들에게 다시 여유를 돌려주어야 하고, 자유를 주고 축제를 경험하게 하며, 실존의 고통들을 진하게 느낄 수 있도록 시간을 내 주어야 한다. 다시 말하면 삶과 유리된 지능 위주의 교육을 포기해야 한다는 것
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교육방법 : 아동의 교육은 소극적 교육이 되어야 한다. 아동은 존중되어야 한다. 그가 제시하는 가정학교로서의 미래학교는 학적부, 상벌, 시험이 없고, 남녀차별, 계급의 차도 없고, 교과서도 없고, 학습은 자유선택하며 강제로 가르치지 아
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교육방법 : 아동의 교육은 소극적 교육이 되어야 한다. 아동은 존중되어야 한다.
그가 제시하는 가정학교로서의 미래학교는 학적부, 상벌, 시험이 없고, 남녀차별, 계급의 차도 없고, 교과서도 없고, 학습은 자유선택하며 강제로 가르치지 아
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