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아동의 건강한 발달을 도모할 수 있는 보육의 한 형태로 자리 잡기 위해서는 우선 별도의 예산 마련과 교사의 자격 기준이나 전문 배출 경로 등을 분명하게 제시하지 않으면 안 된다고 생각한다.
또한 방과 후 보육을 실시하고 있는 기관의
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아동은 타인의 행동을 자신의 관점에서만 해석하는 자기중심성에서 벗어나 타인의 의도나 느낌을 의식하게 되는 상호성을 키움으로써 성격발달이 안정적으로 이루어진다. 아동은 부모, 형제, 친구, 교사 등 주변의 중요한 사람들과 이루어지
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아동을 위한 가정사회보호시스템 강화
(1) 입양
(2) 가정위탁보호
(3) 공동생활가정(그룹홈)보호
(4) 아동시설보호
2) 지역사회중심의 저소득층 아동 지원체계 강화
(1) 아동 방과후 돌봄서비스 활성화
(2) 급식
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아동의 돌봄 공백현상은 지속되고 있으며 맞벌이여부, 부모의 소득수준 등이 돌봄 공백에 영향을 미치고 있습니다. 이용 아동의 수는 감소하고 있고 초등돌보교실과 지역아동센터를 토한 상시 돌봄을 규모와 대상이 제한적이다.
모든 아동의
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돌봄의 필요성
4. 맞벌이 부부의 초등학교 자녀를 대상으로 한 사회적 보육 시스템
1) 방과후학교를 통한 맞벌이 부부의 초등학교 자녀 돌봄 시스템
2) 지역아동센터를 통한 맞벌이 부부의 초등학교 자녀 돌봄 시스템
3) 건
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돌봄과 가사노동
5) 가사역할 분담문제
4. 맞벌이 부부의 문제점에 대한 정부의 정책적 대안
1) 육아휴직 지원
2) 영유아 보육 지원
3) 무상보육
4) 일-가정 균형적 정책
5) 방가 후 수업의 확대
6) 지역사회의 네트워크 형성
7) 지역아동센터
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지역별 채용과 구직 정보를 볼 수 있다. 중소기업체나 하위직업들을 찾을 때 유리하지만 대졸 신입사원들에게 어울리는 대기업의 정보는 미약한편이다.
ㆍ인크루트취업정보센터 : 기본적인 분류가 상세하게 잘되어 있다. 지역별/기업별/산업
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아동에 대한 정확한 이해 없이 단순 체벌하는 일이 없도록, ADHD 아동에 대한 이해증진이 필요하다. 기존 환경으로 돌아가서도 강화된 모습이 유지될 수 있도록 ADHD 아동에 대한 인식 개선이 동반되어야 한다.
○ 프로그램 사례를 지역아동센터
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아동을 돌본다면 아동과의 정서적 유대나 대화에는 별 문제가 없다고 보는 견해
○ 아동의 방과 후 활동지원을 위하여 지역아동센터와 방과 후 아카데미가 있으며, 어린이집의 방과 후 반 등이 있다.
(3) 학업과 아동문제
가. 학습장애 : 특수
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아동의 다양한 심리사회적 욕구를 충족시킬 수 있는 전문성을 갖추어야 한다. 빈곤아동의 경우 부모가 모두 생업에 종사해야 하는 경우가 많아 아동과 대면할 시간적 여력이 상대적으로 부족하다. 이에 지역복지관과 공부방의 교사들은 아동
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