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자기반에 아동이 있다면 사례를 들어 설명할수도 있다.
2회
편견은 안되요!
(편견 버리기)
1. 한부모가정 중 위인의 이야기 전달.
2. 토론하기 .
3. 교사로서 나의 각오 이야기 하기.
3회
부모이해하기
1.한부모 가정의 경제적 문제 (정책 및 경제
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2) 스트레스 대처방식의 유형
6.청소년들의 스트레스 및 정신건강을 위한 대안책
1) 사회극을 통한 청소년들의 스트레스 극복방안
2) 청소년들의 스트레스 및 정신보건 개선을 위한 학교사회사업 추진방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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자기주장훈 련 등을 통하여 자신을 한 개인으로서 느끼게 하는 일련의 활동단계이다.
제2단계 (의사소통, 집단상호작용훈련)
문제해결 훈련을 한 뒤에 집단관계를 성공적으로 하는 방법을 토론한다.
제3단계 (지역사회에서 할 활동을 개발)
성
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지역사회행사 참여 유도
-이웃관계 증진을 위한 반상회(월1회 참여)
-지역사회행사 참여 유도
의료영역
-복지관 연계를 통한 지속적인 재활치료
경제적
영역
- 용돈기입장 쓰기
-가계부 작성
자녀 양육/ 교육영역
-학교사회복지사와 담임교사
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Ⅴ. 다양한 가족과 가족복지
1. 빈곤과 가족 복지
2. 실직과 가족복지
3. 아동가장과 가족복지
4. 장애인 가족과 복지
5. 미혼모 가족과 가족복지
6. 한부모 가족과 가족복지
7. 노인가족과 가족복지
8. 재혼가족과 가족복지
Ⅵ. 결론
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교사의 사회학적 이해
1. 교육사회학 이론과 교사
2. 교사 전문선 논쟁
제7장 학교사회의 이해
1. 조직으로서 학교사회의 특성
2. 학교ㆍ학급 풍토
3. 학교의 사회적 기능
제8장 교육과 평등
1. 사회계층의 개념과 결정요인
2. 사
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자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의 인지적 사고과정-정의적 감각과정의 상호작용 모형(Cognitive-Affective Interaction Model)
4. Kaplan의 변별적 교육과정 모형(Differentiated Curriculum Model)
5. Clark의 통합적 교육모형(Integrat
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지역사회에서 지원을 하는 방안이 제고되었으면 한다. 사회복지사들의 자기개발 등을 통해 방과후 교육의 질을 어느 정도 높일 순 있으나 중고등학교 등 고학년까지의 아이들을 모두 포괄할 수 있는 것은 아니다. 따라서 지역에서 학원 등과
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위한 정책 제언
1. 인성교육 및 다양한 긍정적 경험의 제공
2. 건전한 인터넷 사용 권장 사업 추진
3. 인터넷 콘텐츠의 건전성 제고
4. 온라인 접속시간의 자동조절
5. 학교, 지역사회, 국가적 차원에서 교육, 홍보, 치료를 위한 정책 제언
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개념
<2>정서지능의 배경
<3>정서지능의 필요성
<4>정서발달 양상과정
<5>정서지능의 구성요소
<6>정서지능의 관련변인에 대한 선행 연구.
<7>정서중심, 정서지능을 향상시키기 위한 교사의 역할.
<8>정서지능 향상을 위한 프로그램
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