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사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술이 교육의 결과로 증진되었다.
Richardson & Evans(1997)는 다른 사람과 관계 맺기 프로그램이라는 정서교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 학생의 개인간 지능과 개인 내적 지능
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지능이나 정서지능이 서로 단절된 별개의 것으로 생각하지 말아야 한다. 이성이나 감성은 우리 인격의 부분이 아니라 전 인격을 설명하기 위해 명명한 두 개념일 뿐이다. 따라서 아동교육에서 정서교육의 필요성을 강조하는 것은 중요하다.
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지능이 바로 감성지능을 이해하게 된 전조가 되었다고 볼 수 있으며, 논리-수학적, 언어적 기능만 강조하던 기존의 교육계에 시사점을 준 계기가 되었다고 할 수 있다(Elias, et al., 2001). 이를 바탕으로 1990년대부터 교육에서 사회정서적인 요인
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교육 프로그램을 통해서도 유아의 정서적인 측면 뿐 아니라 인지적인 측면에서 교육적 효과와 의의가 있다는 사실을 뒷받침할 수 있다.
5.정서지능 교육의 필요성
1) 여러 학자들은 감성지능이 가정, 학교 직장 등 사회의 여러 다양한 분야에
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사회인, 존경받는 리더로 키우는) 도덕지능] Borba, Michele (한언, 2004)
‘배려윤리/ 친사회적 행동/ 정의와 배려윤리의 통합’ 가치교육론 수업자료 Ⅰ. 정서교육의 필요성에 대한 고찰
Ⅲ. 정서교육의 구체적 방안
1. ‘정서’의 중
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필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 분석
1) 예비조사
2) 본 조사
3) 자료처리
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 예비유아교사의 스트레스 요인별 수준
2. 예비유아교사
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교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대
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1. 아동학대의 원인
2. 아동학대의 문제점
Ⅳ. 아동학대의 대처방안
1. 법적․제도적 측면의 강화
2. 예방․치료적 측면의 강화
3. 아동학대 관련 교육 및 홍보사업 강화
4. 사회․문화적 측면의 강화
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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교육과정 중 가장 중점을 두는 것은 무엇입니까?
1) 지능 개발( ) 2) 안정된 정서발달( )
3) 사회성 발달( ) 4) 신체 및 운동발달( )
5) 올바른 생활습관형성( ) 6) 영양과 건강관리 및 보호( )
7) 기타(구체적으로, )
8. 현장학습은 어떤 내용으로 하고
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대책
1. 가정에서의 대책
2. 학교에서의 예방 대책
3. 사회에서의 예방 대책
제 2 절 사후 교정을 통한 예방 대책
1. 교육 및 직업 훈련의 강화
2. 정서 함양교육의 비중 증가
3. 사회적 처우
제 5 장 결 론
참고문헌
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지속 가능성과 환경 문제 145
8. 교육 및 정보 격차 문제 145
9. 빠른 변화에 대응하기 어려운 규제와 정책 문제 145
? 문화예술경영학 연구개발발전에 대한 지원자의 방법론 146
1. 다학제적 연구 그룹 구성 147
2. 실증 연구 및 현장 적용 147
3
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교육 프로그램을 기획할 때 고려해야 할 요소는 무엇인가요?
11.팀워크와 협업에서의 경험을 공유해 주세요.
12.유아교육에 있어 정서적 지능의 중요성에 대해 어떻게 생각하나요?
13.자신이 생각하는 이상적인 유아교육자의 모습은 어
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교육을 어떻게 실천할 것인가요?
13.학생의 동기를 어떻게 유도할 것인가요?
14.교사로서의 미래 목표는 무엇인가요?
15.어떤 교육 연구에 관심이 있나요?
16.갈등 상황을 어떻게 해결할 것인가요?
17.교사의 정서적 지능은 왜 중요한가요?
18.
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교육 및 공공 분야에서 심리과학의 사회적 역할을 확대하는 데 기여하고자 합니다. 학교 현장과 지역사회에서 아동·청소년의 정서 및 행동 문제를 조기 발견하고 개입하는 프로그램 개발에 참여하며, 정신 건강 증진과 학교폭력 예방 등 사
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교육학, 사회복지학 등 다양한 분야와의 협력을 통해 심리적 문제의 복합적 원인을 규명하고, 맞춤형 상담 및 중재 방안을 개발하겠습니다. 인공지능, 빅데이터 등 첨단 기술을 활용한 상담 평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과
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