|
아동에 대한 사업의 근거가 없는 상태이다. 따라서 아동복지법 제16조 아동복지시설 안에 아동복지관과 차별성을 두어 지역사회아동센터로 아동복지시설화해야 할 것이다 (이경림: 2001). 또한 교사에 대한 논의도 1993년 이후 국가자격증으로
|
|
|
아동학대 가족의 특성
2.아동학대의 유형
3. 아동학대의 현황
4. 아동학대의 문제점
1) 정서적 학대와 방임 증가
2) 준비 안 된 부모들
3) 쉽지 않은 보호
4) 인터뷰 내용
5. 아동학대의 사정 및 중재
6. 지역사회에서의 활동사례
|
|
|
아동복지론, 양지사.
이소희 도미향 김민정 서우경(2002) 그것은 아동학대예요, 동문사.
이정희(2005) 아동학대 예방과 보호 네트워크에 관한 연구: 아동학대 예방센터를 중심으로, 명지대학교 대학원 박사학위논문.
(2001) 우리나라의 아동학대
|
|
|
아동들의 아동학대 예방을 위한 프로그램으로 초등학생을 위한 자기보호 훈련, 부모를 위한 자녀양육기법 훈련, 교사를 위한 신고의무자 교육으로 구성된 참여활동 프로그램.
특히 아동. 부모 .교사가 주체가 되어 지역사회 내의 아동학대
|
|
|
아동, 여성, 남성 모두를 아우르는 문제인 것이며, 결국 성폭력을 안 하게 만드는 문화를 만들기 위해서는 학교와 직장, 지역사회 전반에 걸친 올바른 성 인식과 성 교육이 최우선일 것이다.
참고자료
서울해바라기아동센터, www.child1375.or.kr
|
|
|
아동양육기관을 늘리고 교수법의 질을 개선하는 것도 ‘아동기의 실종’을 탈피하는데 일조할 수 있는 조그마한 노력이 될 듯싶다. 또한 아동교육교사는 그 직업의 중요성에 비해 사회적 지위가 비교적 낮고 그에 따라 낮은 보수를 받는 직
|
|
|
지역사회가 어린이 권리 지킴이로써 활동하는 2차적인 예방 및 이미 아동학대 문제를 가진 아동과 가족에 대해 치료와 재활훈련 및 원조와 같은 3차적인 예방활동이 필요하다. 아동을 대상으로 성학대 예방훈련이나 자기보호훈련, 중·고등학
|
|
|
아동보육개론/ 한국복지정책연구소출판부/ 1999/
양옥승/ 보육학개론/ 학지사/ 1999/
이순형/ 보육학개론/ 학지사/ 2005/
장미경/ 보육학개론/ 태영출판사/ 2006/
이소희/ 아동보육론/ 대왕사/ 2005/
임수양/ 방과 후 아동지도 프로그램개발론/ 학문사/
|
|
|
지역공동체로 부터의 지원을 확보하고 유지하는가?
3. 다른 기관, 조직, 그룹으로부터 협력적인 동반자관계를 구축하고 있는가?
1-4 잠재적인 고객집단 분석
1. 잠재적 고객들의 인구통계학적인 특성: 나이, 성, 학력, 소득수준, 결혼여부
|
|
|
센터
3. http://www.busan.go.kr/ 부산광역시청
4. http://child.edu-plaza.com/ 부산대학교평 생교육원
5. http://saha.familynet.or.kr/ 사하구건강가정지원센터 I. 멘토링 제도
1. 멘토링의 의미
2. 멘토링의 목표와 내용
3. 기대효과
II. 부산지역의 멘토링
1.
|
|
메뉴펼치기
