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국어교사모임, 『교과서 밖의 교과서-민족문학』, 푸른나무, 1992.
맹용재 외, 『디딤돌 문학-시 문학편』, 디딤돌, 2004.
이재규, 『시와 소설로 읽는 한국 현대사』, 심지, 1994.
고명철, 『1970년대의 유신체제를 넘는 민족문학론』, 보고사, 2002.
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교사에게 학교문법에 대한 해박한 지식이 있다하더라도 우리 학생들의 삶의 질을 높이고 우리 글의 아름다운 사용을 실천으로 옮기는 어휘교육이 이루어지지 않는다면 진정한 어휘교육은 아니라고 생각한다.
한국어의 특징에서 봤듯이 반
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얻기 위한 출발점이 아니라, 아이들에게 새로운 하루를 자연스럽게 선물하기 위한 준비된 실천입니다. 육아종합지원센터 대체교사 자기소개서
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.육아종합지원센터 지원동기 및 포부
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국어수업시간에 또는 국어수업을 준비하면서 할 수 있는 매체에 관한 것들을 나열해 보았다. 몇 년 사이에 사회와 학교의 정보화에 대한 열기와 기술발전이 급진전되고 있으며, 우리가 속한 학교의 정보화는 지금시기 교사들에게는 당면한
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교사로서 살게 될 내 인생을 위해, 막연하게 마음의 준비만 하고 책상에 앉아 공부만 하는 것이 아니라, 실제적으로 어떤 준비와 노력이 필요한지 알게 되었다.
국어교수학습
1. 국어교육관
2. 교육과정 상세화
3. 교재개발과정
4. 수업사례분석
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국어교사모임 영상교육연구분과
부흥중학교 이은주
부흥중학교 김문숙
임학중학교 배선임
임학중학교 최순요
부평여자중학교 이영순
상인천여자중학교 남은영 Ⅰ.여는 글 - 국어와 영상의 만남을 시도하며
Ⅱ. 2학년 2학기
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국어국문학과 학업계획서 자기소개서 문학사랑국어국문학과 자소서/면접 국문학과자기소개서,국문학과대학원학업계획서,국어국문학과편입학업계획서 국어국문학과 자소서,국어국문학과 자기소개서,국어국문학과 학업계획서,국문학과 학
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우 국어교사, 음악미술교사, 체육교사 순으로 높게 나타났고 통계적으로도 유의하였다(P<0.05).
셋째, 직업성격유형에서의 교과별 차이를 살펴보면 R유형은 기술(공업)교사, 체육교사, 수학교사 순으로 높게 나타났으며 통계적으로도 유의하
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잘 살려 쓰는 사람들이 학교 공부를 많이 하지 않은 사람이라는 내용이다. 학교 공부를 하면서 아버지, 어머니에게 배운 말들을 부끄럽게 여기고 잊어버리게 한다고 말한다. 전적으로 공감한다. 국어교사로서 우리말을 제대로 살려 쓰려고 노
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우리의 역할이라고 야스퍼스는 말하고 있는 것입니다.
참고문헌
1. 김회용, 노재화, 방선욱 외 3명, 『교육학개론』, 양서원, 2014
2. 배상식, 『L. S. 비고츠키의 언어개념』, 『철학연구』, (133), 2015.03
3. 이관규, 『학교문법론』, 월인, 2012
4. 최
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