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쓰기교육의 평가 방법에 대해 살펴보았는데, 총체적 채점 방법과 분석적 채점 방법 등 쓰기의 결과를 채점하는 방법뿐만 아니라 포트폴리오 평가라는 과정평가 방법도 있다는 점이 다행스럽게 느껴졌다.
평가가 잘 이루어지기 위해서는 우
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과정과 결과의 균형성의 원리에서는 글을 쓸 때 여러 과정을 거쳐서 나온 결과를 의미한다고 생각했다. 그랬기 때문에 다르다고 생각 했는데 확실히 개념이 구분되는지는 잘 모르겠다. Ⅰ . 쓰기 교육 방법
Ⅱ . 쓰기 교육 과정 분석
Ⅲ
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쓰기교정지도가 학습장애아동의 쓰기능력에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원
신갑균(2003) : 서사적 글쓰기 지도를 위한 게임텍스트의 활용 방법 연구, 춘천교육대학교 교육대학원
손우정(2003) : 과정중심의 쓰기 교육 방법 연구, 성신여
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교육과정 해설서. 대한 교과서
박영목ㆍ한철우ㆍ윤희원 공저.『국어과 교수 학습론』. (주)교학사. 2003
박영순 편.『21세게 국어교육학의 현황과 과제』. 한국문화사. 2002
이재승.『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심접근-』. 교육과학사. 200
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맞춤법이나 배우기 원하는 맞춤법을 데이터로 저장한 후 출력하여 어린이들이 타자 연습을 하면서 맞춤법을 익히게 할 수 있다.
② 워드프로세서 이용
철자와 띄어쓰기를 못하는 경우 워드프로세서를 이용하면 효과적인 맞춤법 지도를 할 수
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