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소규모학교의 통․폐합
2) 의료․문화 시설의 부족
3) 대중교통의 부족
Ⅳ. 농산어촌 발전 방향 및 대책
1. 농촌지역의 경제적 궁핍에 대한 방안
1) 농촌 AMENITY자원 효율 극대화로의 농촌개발
2) 우리나라 정책에서
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통폐합으로 대단위화하고 차제에 부실업체를 정비할 목적으로 주류제조 통폐합정책을 수립하고 1973년 7월부터는 본격적인 통합작업에 착수하여 제조장 시설기준, 제조장별 제조비율제, 주원료 배정제(가배포함) 및 자가병 사용 등을 제도화
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소규모학교의 통, 폐합
2) 의료, 문화 시설의 부족
3) 대중교통의 부족
Ⅳ . 농산어촌 문제의 사회복지적 대책방안 ---------- 4
1. 농촌지역의 경제적 궁핍에 대한 방안
1) 농촌 AMENITY 자원 효율 극대화로의 농촌개발
2) 농촌관광사업 확
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학교 특성
2.3 인적자원 특성
2.3.1 학부모
2.3.2 교원
2.4 대학진학률
3. 농어촌 교육의 문제점
3.1 교육기회의 문제
3.2 학교생활 및 가정 내 교육지원의 격차
3.3 농어촌 교육지원 정책의 한계
4. 농어촌 교육의 해결방안
4.1 지역 간
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정책 추진체계 개편 및 재정지원
1. 정책추진체계 개편
(부처별로 분산 추진되고 있는 낙후지역 사업을 종합적으로 체계화하여 효과성 제고)
(1) 단기적 개선방안
중앙정부 차원의 「공동추진단」 구성·운영
- 부처별 사업내용에 대한 정보를
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개선
2. 교원업무 경감
3. 교원양성기관 개혁
4. 처우 개선
5. 교원안전망 구축?운영
6. 교원존중 풍토 조성
7. 교원의 전문성 신장
8. 교원의 정책참여기회 확대
9. 전문직업인의 교직입직기회 부여
10. 학교의 자율성 확대
참고문헌
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학교-도시 위원회가 학교를 민주적으로 운영하기 위해 형성되었는데, 이 위원회는 부모, 교사, 시민, 지역사회의 여러 집단이 참여해서 교육의 모든 측면-학교정책 수립, 유아발달, 교육과정의 계획과 평가를 함께 의논하고 결정한다. 따라서
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학교로서 영국의 ‘인간규모 교육 운동’의 진원지 역할을 하였다. 원래 일정 규모이하의 학교는 폐교시키는 정책을 실시하였는데 이 학교의 ‘인간 규모 교육 운동’의 전개로 소규모 학교들의 가능성을 재검토하게 되었다.
2. 재정 지원 학
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복식학급과 분교를 줄이기 위하여 이들의 통폐합을 추진해 왔다. 그러나 지역 주민의 심한 반발과 요구로 그 실현이 여의치 않은 것이 사실이다. 그렇지만 과소규모의 학급과 학교(분교)를 통합하는 일은 아동의 입장에서 교육적 효과를 올리
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학교 가난한 학생.
http://21unews.com/xe/total/1242 에서 2012.11.17.인출.
강원일보(2012. 5. 12). 사제지간 정으로 만든 다문화 장학금,
http://www.kwnews.co.kr/nview.asp?s=201&aid=212051100091에서 2012.11.17.인출.
국민일보(2012. 10. 14). 학교 통폐합 갈등의 현장,
http://news
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