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학교 밖 청소년에 대한 편견은 학교 밖 청소년들의 사회진입 기회를 저지할 뿐 아니라 학교 밖 청소년 스스로 위축되어 활동에 제한을 가하는 요인으로 작용하기도 한다. 이에 대해 개인의 수준에서 나아가 정책적인 측면에서 학교 밖 청소년
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학교에서는 학생들이 디지털 기기의 과도한 사용에서 벗어나 현실 세계에서의 소통과 활동에 더 많이 참여하도록 유도한다. 이를 위해 학교는 일정 시간 동안 전자 기기 사용을 제한하는 정책을 도입하고, 학생들이 체육활동, 예술 활동, 독
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학교교육의 적용에서 나타나는 문제점을 수정하는 것을 보면 대부분 대학입시에 관한 것이다.
그러므로 우리나라 교육의 본질은 오직 대학입시에 있는 것 같은 착각이 든다.
이제는 학교(교육정책 당국, 교사), 학생, 학부모 3자(者)가 입시
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학교경영체제의 발전적인 전환이라고 평가할 수 있다. 이제 학습자는 자기 교육의 관리자와 주체자가 될 것이다. 또한 학부모와 학습권을 가지는 시민들이, 국가독점으로 진행되어온 정책 결정과 학교 운영에 참여하여 자신의 권리를 더 크
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학교사회사업제도의 도입을 고려하는 것이 적절하다.
-학교사회사업 문제의 해결책
① 학교사회사업의 정책적, 법적 제도를 정비
학교사회사업의 정착을 위해서는 사회복지학계의 노력과 더불어 제도적인 밑받침이 되어야 한다. 이는 현행
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학교의 실정과 교사, 실습실, 기자재 부족 등을 해결하는 방편으로 실업계 고등학교의 학급당 정원을 감축하고, 시설 현대화로 실업계 고등학교를 정예화하려는 정책이 필요하다.
참고문헌
○ 교육인적자원부(2003), 학교교육과정 준비에서 평
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학교교육 붕괴의 종합진단과 대책. 학교교육붕괴, 이대로 방치할 것이다. 서울: 한국교원단체총연합회, 6-12.(1999년 10월 12일 제33회 교육정책토론회 자료집)
이오덕(1980). 삶과 믿음의 교실. 서울: 한길사.
이인규(1999). 무너지는 학교, 흔들리는
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정책의 강화, 학교사회사업자와 다른 이해관계자들 간의 협력을 통한 종합적인 지원이 필요하다는 것을 확인했다.
결국 학교사회사업의 효과적인 수행은 교육과 사회적 책임을 수행하는 데에 중요한 역할을 한다. 학교사회사업이 지속적으
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학교 밖 청소년을 위한 사회적 관심 향상 프로그램 개발.\" 국내박사학위논문 계명대학교 대학원, 2022. 대구 http://www.riss.kr/link?id=T16532966
전주희. \"학교 밖 청소년의 적응유연성에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 인천대학교 정책대학원, 2018.
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학교사회복지사가 전문직으로서 정체성을 확립하기 위한 방안에 대해 논의해보고자 한다.(연구결과 제시)
학교사회복지사는 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교-지역사회의연계자, 지역사회의 자원활용가, 정책입안자의 역할 수행에 전문가
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