|
. 1. 신자유주의란 문엇인가?
2. 고전적 자유주의에서 신자유주의까지
3. 고전적 자유주의와 신자유주의의 차이
4. 신자유주의 논쟁의 핵심
5. 신자유주의 교육정책 논쟁
6. 신자유주의 세계화의 폐해
7. 우리가 해야할 일
|
|
|
학교 대학원 공공사회복지전공 석사학위논문.
강종진(2014) “노인 장기요양보험제도의 개선방안 연구 : 치매노인을 중심으로”, 가야대학교 행정대학원 석사학위논문
김봉수(2012).“노인장기요양보험제도 개선방안 연구,”가야대학교 행정
|
|
|
학교가 하나로 통폐합되는 과정에서 많은 폐교가 발생하였고 건물수명으로 본다면 10-20년 정도 활용이 가능하다고 보며 이를 적절히 활용한다면 농촌지역의 열악한 노인복지시설의 확충에 보탬이 되리라 본다.
1) 폐교현황
시. 도 교육청에
|
|
|
정책
교육정책
조선교육령(1911.8)-보통교육과실업교육전문교육으로 한정.
학제(일본 소학교 : 6년/ 조선: 4년 내지 5년제의 보통학교)
교육내용에서도 보통학교의 경우 조선어와 한문은 1중에 5～6시간, 일 본어는 10시간이었다.
열악한 교육환
|
|
|
정책상 소규모 학교에서 필요하다면 연수의 자율성을 보장하여 기술담당교사에게는 가정을, 가정담당교사에게는 기술영역의 일반연수를 통하여 기존의 기술, 가정교사들에게 '기술·가정' 교과목을 담당할 수 있도록 제도적인 장치와 순회
|
|
|
정책적 차원으로 접근해서 모처럼 조성된 버스정상화 분위기를 가시적인 성과로 이끌어내야 할 것이다. 이를 위해서는 버스업계의 경상비를 보전해주는 단순한 재정지원 방식에서 벗어나야 한다. 교통시스템을 개선하고 열악한 시설을 보완
|
|
|
소규모 개방경제를 가진 한국의 조세정책이 국제적인 조세정책의 흐름을 선도하기는 어렵지만 주요 교역대상 국의 제도와 조화는 이룰 수 있어야 한다. 이러한 수준에 도달하기 위해서는 본 과제의 한계를 뛰어 넘는 정책방향에 대한 수준
|
|
|
소규모 개방경제를 가진 한국의 조세정책이 국제적인 조세정책의 흐름을 선도하기는 어렵지만 주요 교역대상 국의 제도와 조화는 이룰 수 있어야 한다. 이러한 수준에 도달하기 위해서는 본 과제의 한계를 뛰어 넘는 정책방향에 대한 수준
|
|
|
정책 방향, 한국증권연구원, 2001.
5. 류상영, 해외 공기업의 민영화 사례와 교훈, 삼성경제연구소, 2000.
6. 가재창, 한국 공기업 민영화정책의 변천과 향후 방향, 충남대학교사회과학연구소, 1998.
7. 김혜정, 공공부문개혁에 관한 전략적 고찰, 경
|
|
|
정책, 남정걸, 권이종, 최운실,
교육과학사, 2000
평생교육방법론, 권이종외, 교육과학사, 2001
평생교육개론, 김남선, 형설출판사, 2001
열린사회의 평생교육, 차갑부, 양서원, 2000
평생교육의 이론과 실제, 김충기, 정채기,
교육과학사, 1996
|
|
메뉴펼치기
