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있는 학생들의 입학이 어렵다. 학교 설립 시 일반 사립학교와 동일한 절차와 기준을 적용함에 따라 대안학교의 특징인 소규모 학교 설립에 어려움을 겪고 있다.
6. 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡
대안교육을 받고자 하는 학생학
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학교의 인사위원회가 교직원회와 학교운영위원회의 동의를 거쳐 초빙교장 공모를 하여 위 항같이 교장후보를 선출할 수 있다. 단 소규모 학교 등 단위학교에서의 초빙이 불가능한 경우는 교육청 단위에 교원, 교원노조 등 각 단위별 대표로
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학교의 물리적 환경의 개선이 이루어져야 한다.
학교폭력은 과대학교 과밀학급에서 많이 발생하고 있다. 소규모 학급, 소규모 학교에서는 비행행동이 확실히 적다. 따라서 학생과 교사 간에 좀 더 친밀한 인간관계가 이루어질 수 있도록 학교
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학교경영에 관한 연구가 필요하다.
도서벽지 소재 학교뿐만 아니라 도시의 소규모 학교에도 적용할 수 있는 열린 복식교육체제 개발이 필요하다.
복식교육을 원활히 할 수 있는 법적제도적 장치를 마련한다.
대학교육청학교 현장이 연계된
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학교의 형태
교육법 : 대안학교는 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교
2. 대안학교 등장 배경
가. 대규모화 학교 -> 소규모화 학교
나. 틀에 박힌
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학교(1997), 주5일제 학교교육과정 편성·운영, 교육부 지정 교육과정 연구보고서
○ 서울특별시교육청(2001), 주 5일제 수업조사 연구보고서, 서울 : 남경기획인쇄사
○ 월학초등학교(1995), 소규모 학교의 책가방 없는날 및 주5일수업제 운영 방안
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학교는 폐교시키는 정책을 실시하였는데 이 학교의 ‘인간 규모 교육 운동’의 전개로 소규모 학교들의 가능성을 재검토하게 되었다.
2. 재정 지원 학교(Grant Maintained School)
영국의 교육개혁 일환으로 추진되었다.
현재 웨일즈(Wales)와 잉글랜
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학교가 있다. 구체적으로는 전라도에 성지송학중학교, 용정중학교, 지평선중학교 등이 있으며 경기도에 헌산중학교, 두레자연중학교, 이우중학교 등이 있다. 이들 학교는 모두 사립학교이며 기존의 일반 중학교에 비하여 소규모 학교로 운영
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학교를 지향한다는 점이다. 이것은 교사와 학생, 학생과 학생간의 친밀한 인간관계를 위한 것이다. 이는 일차적으로 개개인의 인격이 충분히 존중되기 위해서 필수적이라 할 수 있다. 나아가 이러한 소규모의 학교는 작은 집단의 동질성을 바
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소규모 학교에 근무를 기피하는 이유도 이와 관련이 있다고 판단되므로 학교환경을 최적화하는 노력이 있어야 하겠다.
셋째, 학교조직풍토와 교사의 직무만족도와의 관계는 밀접한 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교조직풍토의 평균치를 기
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