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학교에서나 사회에서 혼용하는 경우가 많으니 우리도 이를 혼용할 수 있다. 즉 소규모 모둠에서는 논제에 대하여 '토의'를 통해 찬성이냐 반대냐 하는 자신들(소규모 모둠전체)의 입장을 정리한다. 그리고 정리된 의견을 가지고 학급단위로
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4). 평가결과에 대한 이의 제기권.
6. 교원평가제의 사례.
1). 국내.
2). 국외.
7. 교원평가제의 입장.
1). 찬성론.
2). 반대론.
3). 협상과정.
8. 교원평가제의 대안과 해결책.
9. 향후방향.
10. 나의 생각.
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소규모 사전검사, 채점과 해석을 위한 지침개발 등이 포함된다. 실시비에는 평가를 실시하는 데 필요한 도구오 재료비, 그리고 평가 관련자를 대상으로 하는 특별훈련비가 포함된다. 채점비는 교사나 전문가 등 채점 관련자 훈련비, 채점과
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소규모 사전 검사, 채점과 해석을 위한 지침 개발 등이 포함된다.
실시비에는 평가를 실시하는 데 필요한 도구와 재료비, 평가 관련자를
대상으로 하는 특별 훈련비가 포함된다.
채점비는 교사나 전문가 등 채점 관련자 훈련비, 채점과 관련
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찬성자가 먼저 2～4분 이야기한 후 반대자가 의견을 듣고 사회자는 청중에게 질문을 하여 함께 그 주제에 대한 문제를 토의한다. 찬반에 따라 양편으로 좌석을 배치할 수 있는데, 소집단은 원으로, 대집단은 대강당을 이용할 수 있다.
12) 독서
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찬성했으나, 그들이 1930년대 이래 계속
유지해 왔던 스웨덴식 경제정책과 복지정책을 계속 유지할 수 있을까에
대한 우려 제기
※ 경제 글로벌라이제이션은 정부 간섭배제로 나타나 스웨덴 복지국가가
존립할 수 있었던 ‘국가’ 라는 것이
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학교 4학년 1학기 도덕 ‘3.새끼손가락 고리 걸고 ② 현명한 선택’ 단원
①도덕적 문제 사태의 제시 : 교과서 59~60쪽의 ‘약속과 약속’ 제시
②도덕 판단과 합리적 의사결정의 연습
㉠‘주희는 학급회의 때 어떤 안건을 내었습니까?’, ‘왜
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학교 4학년 1학기 도덕 ‘3.새끼손가락 고리 걸고 ② 현명한 선택’ 단원
①도덕적 문제 사태의 제시 : 교과서 59~60쪽의 ‘약속과 약속’ 제시
②도덕 판단과 합리적 의사결정의 연습
㉠‘주희는 학급회의 때 어떤 안건을 내었습니까?’, ‘왜
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찬성 어쩌다 한 번 일어나는 사고라 할 지라도 너무나 큰 상처만 남는다\"며 \"가정에서 소규모 단위로 부모들이 기회를 마련해 주는 것이 훨씬 더 안전하고 효율적이라 생각 된다\"고 주장했다. ◎ 전라남도 일반, 교육 정보 상세수록
◎
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소규모학교(작은학교)의 정의
1. 우리 나라의 경우
2. 외국의 경우
Ⅲ. 소규모학교(작은학교)의 특징
1. 소규모 학교가 갖는 장점적 특징은
2. 소규모 학교의 단점적 특징은 다음과 같다
Ⅳ. 소규모학교(작은학교)의 도
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