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프로그램의 철학
2. 발도로프 프로그램의 교육사상
1) 슈타이너의 인지학
2) 슈타이너의 교육예술론
3. 발도로프 프로그램의 교육방법
1) 예술로서의 교육
2) 리듬이 있는 교육
3) 주기 집중수업
4) 오이리트미
4. 발도로프 프로그램의
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몬테소리 부활 현상에 대한 중요한 사항은 될 수 있는 한 일찍부터 유아에게 지적인 교육을 실시해야 한다는 조기 교육의 입장에서 몬테소리 유아 교육법이 도입되고 있다는 점이다.
◆참고 자료
· 이분려(2008), 몬테소리 프로그램의 이론과
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몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익,
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몬테소리/ 교문사/ 2002
『몬테소리 교육』/ 박경희 이성숙 공저/ 정민사/ 2003
『몬테소리 교육 이론과 실제』/ 서석남/ 교문사/ 1998
『몬테소리의 교육의 이해』/ 유재봉/ 교육과학사/ 2005
『위대한 교육 사상가들Ⅴ』/ 연대교육철학연구회/ 교
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몬테소리 교사 교육을 받는 목적에 대한 인식에 차이가 있어서 프로그램 운영에 어려움이 있다.
③충분한 공간 확보가 미흡하며, 학급당 원아 수 너무 많고, 원장과 학부모의 지원이 부족하다.
Ⅲ. 결론
몬테소리 프로그램은 이론보다는 실제
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프로그램의 이해, 학지사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숨(2008) 유아교육학 개론, 학지사
이영숙(2006) 몬테소리 그 교육의 모든 것
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방법
(1) 준비된 환경
(2) 자동교육
2. 발도르프 프로그램
2-1. 역사 및 이론적 배경
1) 역사적 배경
2) 이론적 배경
(1) 인지학적 인간이해
(2) 신체. 영혼. 정신의 통합체
(3)
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프로그램, 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
몬테소리 교육의 이론과 실제1. 양서원 임승렬 외, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리
2. 몬테소리의 생애
3. 몬테소리의 교육사상
Ⅲ. 결론
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사상의 배경과 교육내용 분석. 한국교육사학.
서순태(2008). Frobel 恩物교육활동의 내용과 방법의 가치. 교육철학.
김지영 외. 『유아교육개론』. 서울: 도서출판 신정, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 보육프로그램의 교육사상
2. 프
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위해 노력하는 것도 좋지 않을까?
참고 문헌
「교육 철학과 교육사」민음사
「인간 발달 심리」-이영자- 양서원
「사상과 윤리」-조태기- 민음사
「몬테소리 교육」-한순임- 민음사
「피아제론」유아시대
「구성주의 이론」민음사
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