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자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학습자의 측면에서
2) 교사 측면에서
Ⅳ. 과학과 멀티미디어 지도자
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자기력에 의한 등속 원운동 >
(1)식을 이용하여 v를 소거하면
○물질의 이중성
<전자의 물질파 파장>
<결정의 격자 구조>
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대한 반응
⑦학생의 아이디어와 의견에 대한 반응
⑧토의의 종결과 토의 과정의 검토
3) 토의식 수업의 평가
4) 효과적인 토의 지도자
(1) 지도자로서의 교사의 역할
(2) 지도자 없는 집단 토의
5)토의를 저해하는 활동
①침묵
②과도한 참
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청소년기의 도덕성
1. 청소년기 도덕성에 대한 이론의 개관
2. 콜버그의 청소년에 대한 견해
3. 길리건의 청소년기 도덕성 이론
III. 청소년기 도덕성 발달의 관련요인
1. 인지적 요인
2. 도덕적 사고와 행동과의 관계
* 참고문헌
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해결하기 위한 구체적인 해결방안
1) 노인복지의 정책적 과제와 방향
2) 여가 프로그램의 다양화
3) 가족과 연계한 여가 프로그램 개발
4) 여가활동에 대한 홍보
5) 노인복지관이나 경로당의 역할 변화
6) 평생교육의 활성화
3. 나의 의견
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운동(REM) 발생
③ 쉽게 깨울 수 있음
④ 근육이 이완됨
18. 과거에 중동이나 극동 지역에서 인간의 마음이나 의식에 관심있는 사람이 추구하던 길과 가장 거리가 먼 것은? (4)
① 선도(仙道)
② 불교
③ 요가
④ 태극권
19. 비선형적(nonlinear) 의식
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해설
① 대사(예문) 1 해설
② 대사(예문) 3 해설
2. 주어진 대사(예문)의 자기 의견
① 대사(예문) 1에 대한 자기 의견
② 대사(예문) 2에 대한 자기 의견
Ⅲ. 요약 및 전망(과제결의실천촉구)
<인물의 행동(성격) 파악형>
○ ○ ○
Ⅰ-1. 인물
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대한 평가: 장학담당자는 증가되어 가는 학생 교사의 요구를 얼마 나 충족시켜 주었으며, 그들의 문제를 해결하는데 얼마나 도움을 주었는가를 반성하고 자신의 발전을 위하여 평가
① 자기평가의 방법: 교사들의 장학담당자에 대한 요망사
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해로 구성된다고 가정. 갈등은 필연적이고 사회구조를 변화시키는 원동력.
2. 조직은 블루 칼라와 화이트 칼라로 양분. 경영자와 노동자는 오랫동안 갈등의 관계
3. 권력은 계급적인 이해의 분화에 따라 형성
->외환은행의 외환카드 합병과
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운동은 민족보존, 자주독립의 역사적 과제와
함께 탈봉건, 전 근대성 배제라는 역사적 과제를 내세우게 된다. 따라서 진행되
어가면서 저항민족주의의 이념적 규범체계가 정립되면서 여러 정치조직들이 출
현하기도 하며, 민족해방투쟁이 한
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